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Schlagwort-Archiv: Schulleistung
5. Klasse – Test IV – Multiplikation und Division im Zahlenbereich bis 100 000
5. Klasse, Abklärung, Dyskalkulie, Förderdiagnostik, Förderplanung, Förderung, Hausaufgaben, Integration, Kanton Zürich, Lernstand, Lernstandserfassung, Lernstandserfassung Primarschule, Multiplikation und Division im Zahlenbereich bis 100 000, Potentialabklärung, Primarschule, Rechenstörungen, Repetition, Schule, Schulleistung, Schulpsychologie, Schulpsychologische Abklärung, Übertritt
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4. Klasse – Test IV – Grössen und Daten
4. Klasse, Abklärung, Dyskalkulie, Förderdiagnostik, Förderplanung, Gewichte, Kanton Zürich, Längen, Lernstand, Lernstandserfassung, Lernstandserfassung Primarschule, Mathematik, Potentialabklärung, Primarschule, Rechenstörungen, Rechnen mit Gewichten, Repetition, Schule, Schulleistung, Schulprobleme, Schulpsychologie, Schulpsychologische Abklärung, Übertritt, Zeit
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4. Klasse – Test III – Multiplikation und Division
4. Klasse, Abklärung, Division, Dyskalkulie, Förderdiagnostik, Förderplanung, Förderung, Hausaufgaben, Integration, Kanton Zürich, Lernstand, Lernstandserfassung, Lernstandserfassung Primarschule, Mathematik, Multiplikation, Potentialabklärung, Primarschule, Rechenstörungen, Repetition, Schriftliche Division, Schriftliche Multiplikation, Schule, Schulleistung, Schulprobleme, Übertritt
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Hinweise zum Einsatz der Tests im Rahmen der Förderplanung und Unterrichtsgestaltung
Die curricularen Lernstandserfassungen ermöglichen eine relativ einfache (Kurztests) Erfassung des Kindes und Jugendlichen im Fach Mathematik.
Die Kurztests können alleine, im besten Fall aber mit der Lehrperson oder der Fachperson für Sonderpädagogik gelöst werden. „Richtig gelöst“ darf dabei nicht mit „verstanden“ verwechselt werden. Die Tests sowie deren Auswertungen sollen Anlass geben, Lösungswege und somit auch die mathematischen Konzepte der Kinder und Jugendlichen aufzuzeigen >>> die fachliche Arbeit im Rahmen der Förderplanung soll daraus entwickelt werden.
Für ein erweitertes Verständnis der mathematischen Konzepte soll insbesondere auf den BASIS-MATH 4-8 hingewiesen sein.
Im Rahmen eines differenzierenden Unterrichts, der Lerngelegenheiten für unterschiedlich leistungsfähige Schülerinnen und Schüler, ermöglichen die Lernstandserfassungen vor Beginn einer Lektionsreihe (Vorwissen) sowie während der Lektionsreihe (formative Beurteilung) eine einfache Erfassung.
Für ein erweitertes Verständnis des Lernen und Verhaltens des Kindes oder Jugendlichen ist das Schulische Standortgespräch nach ICF ein erprobtes Instrument für einen Start in eine zielorientierte und interdisziplinäre Förderplanung.
4. Klasse – Test II – Addition und Subtraktion
4. Klasse, Abklärung, Addition, Dyskalkulie, Ergänzen, Förderdiagnostik, Förderplanung, Förderung, Hausaufgaben, Integration, Kanton Zürich, Lernstand, Lernstandserfassung Deutsch, Lernstandserfassung Primarschule, Mathematik, Orientieren im Zahlenraum, Potentialabklärung, Rechenstörungen, Repetition, Schule, Schulleistung, Schulprobleme, Schulpsychologie, Schulpsychologische Abklärung, Schulschwierigkeiten, Subtraktion, Übertritt
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4. Klasse – Test I – Zahlen und Ziffern
4. Klasse, Abklärung, Addition bis 10000, Division bis 10000, Dyskalkulie, Förderdiagnostik, Förderplanung, Förderung, Hausaufgaben, Integration, Kanton Zürich, Lernstand, Lernstandserfassung, Lernstandserfassung Primarschule, Lernstandserfassung Sprache, Mathematik, Multiplikation bis 10000, Potentialabklärung, Primarschule, Rechenstörungen, Repetition, Schule, Schulleistung, Schulprobleme, Schulschwierigkeiten, Subtraktion bis 10000, Übertritt
0 von 19 Fragen beantwortet Fragen:
Dieser Kurztest überprüft die Kompetenzen der 4. Klasse (Zahlen und Ziffern) in den Bereichen: Der Test orientiert sich am Vorschlag der Jahresplanung des Lehrmittels Mathematik 4 >>> Folgende Kompetenzen der 4. Klasse werden überprüft: Mehr als 1000: Die Kinder erweitern und festigen ihre Vorstellungen von Zahlen. 1000 Tausender: Die Kinder lesen und schreiben bis 1 Million. Stellenwert: Die Kinder kennen den Wert, den die einzelnen Ziffern einer Zahl darstellen. Ziffern und Zahlen: Die Kinder bilden aus Ziffern Zahlen. Sie beschreiben, wie sich der Wert einer Zahl verändert, wenn einzelne Ziffern verändert werden. Zahlen untersuchen: Die Kinder erkennen die Beziehungen zwischen Zahlen. Sie untersuchen Zahlenfolgen.
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4. Klasse - Test I - Zahlen und Ziffern
Zeitlimit: 0
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Sie erkennen die Analogie zwischen Zahlen bis 1000 und Tausenderzahlen.
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1. Frage
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3. Frage
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4. Frage
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5. Frage
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6. Frage
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7. Frage
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8. Frage
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9. Frage
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Frage 10 von 19
10. Frage
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Frage 11 von 19
11. Frage
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Frage 12 von 19
12. Frage
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13. Frage
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Frage 14 von 19
14. Frage
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Frage 15 von 19
15. Frage
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Frage 16 von 19
16. Frage
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17. Frage
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Frage 18 von 19
18. Frage
Korrekt
Frage 19 von 19
19. Frage
Korrekt
3. Klasse – Test IV – Grössen und Daten
3. Klasse, Abklärung, Dyskalkulie, Förderdiagnostik, Förderplanung, Förderung, Hausaufgaben, Lernstand, Lernstandserfassung, Lernstandserfassung Primarschule, Mathematik, Primarschule, Rechenstörungen, Rechnen mit Gewichten, Rechnen mit Hohlmassen, Rechnen mit Längen, Repetition, Schätzen von Längen, Schule, Schulleistung, Schulprobleme, Übertritt, Umwandeln von Längen
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3. Klasse – Test III – Multiplikation und Division
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3. Klasse – Test I – Zahlen und Ziffern
3. Klasse, Addieren bis 1000, Dyskalkulie, Ergänzen bis 1000, Förderdiagnostik, Förderplanung, Lernstand, Lernstandserfassung Primarschule, Mathematik, Nachhilfe, Orientierung im Zahlenraum bis 1000, Potentialabklärung, Rechenstörungen, Schulleistung, Schulprobleme, Schulpsychologische Abklärung, Schulschwierigkeiten, Subtrahieren bis 1000, Übertritt, Zahlen und Ziffern
0 von 13 Fragen beantwortet Fragen:
Dieser Kurztest überprüft die Kompetenzen der 3. Klasse (Zahlen und Ziffern) in den Bereichen: Der Test orientiert sich am Vorschlag der Jahresplanung des Lehrmittels Mathematik 3 >>> Folgende Kompetenzen der 3. Klasse werden überprüft: Zahlen: Die Kinder erweitern und festigen ihre Vorstellungen über Zahlen. Die Kinder gewinnen einen Überblick über den Zahlenbereich bis Tausend. Zahlen ordnen: Die Kinder vergleichen und ordnen Zahlen. Zahlen untersuchen: Die Kinder erkennen Eigenschaften von Zahlen und Beziehungen zwischen Zahlen.
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3. Klasse - Test I - Zahlen und Ziffern
Zeitlimit: 0
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Frage 1 von 13
1. Frage
Korrekt
Frage 2 von 13
2. Frage
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Frage 3 von 13
3. Frage
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Frage 4 von 13
4. Frage
Korrekt
Frage 5 von 13
5. Frage
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Frage 6 von 13
6. Frage
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Frage 7 von 13
7. Frage
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Frage 8 von 13
8. Frage
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Frage 9 von 13
9. Frage
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Frage 10 von 13
10. Frage
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Frage 11 von 13
11. Frage
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Frage 12 von 13
12. Frage
Korrekt
Frage 13 von 13
13. Frage
Korrekt
2. Klasse – Test IV – Erkunden und Messen
2. Klasse, Abklärung, cm, Dyskalkulie, Förderdiagnostik, Förderplanung, Förderung, Fr, Geld, Hausaufgaben, Integration, Kanton Zürich, Längen, Längenmasse, Lernstand, Lernstandserfassung, Lernstandserfassung Primarschule, m, Mathematik, mm, Nachhilfe, Potentialabklärung, Primarschule, Rechenstörungen, Repetition, Rp, Schulleistung, Schulprobleme, Schulpsychologische Abklärung, Schulschwierigkeiten, summative Leistungserfassung, Übertritt
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Test I: Zahlen und Ziffern
2. Klasse, Abklärung, Addieren bis 100, Dyskalkulie, Eltern, Entlastung Lehrpersonen, Ergänzen bis 100, Förderdiagnostik, Förderplanung, Hausaufgaben, Kanton Zürich, Lernstandserfassung Primarschule, Mathematik, Nachhilfe, Nachhilfeunterricht, Orientierung im Zahlenraum bis 100, Potentialabklärung, Primarschule, Rechenstörungen, Repetition, Schule, Schulleistung, Schulprobleme, Subtrahieren bis 100, Übertritt
0 von 20 Fragen beantwortet Fragen:
Dieser Kurztest überprüft die Kompetenzen der 2. Klasse (Zahlen und Ziffern) in den Bereichen: Der Test orientiert sich am Vorschlag der Jahresplanung des Lehrmittels Mathematik 2 >>> Folgende Kompetenzen der 2. Klasse werden überprüft: Zählen: Die Kinder gewinnen einen Überblick über den Zahlenbereich bis Hundert. Zahlen: Die Kinder erfassen Anzahlen und lesen Zahlen. Zahlvorstellungen: Die Kinder entwickeln ihr Wissen und ihre Vorstellungen weiter. Zahlen untersuchen: Die Kinder erkennen Beziehungen zwischen Zahlen.
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2. Klasse - Test I - Zahlen und Ziffern
Zeitlimit: 0
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Frage 1 von 20
1. Frage
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Frage 2 von 20
2. Frage
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Frage 3 von 20
3. Frage
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Frage 4 von 20
4. Frage
Korrekt
Frage 5 von 20
5. Frage
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Frage 6 von 20
6. Frage
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Frage 7 von 20
7. Frage
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Frage 8 von 20
8. Frage
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Frage 9 von 20
9. Frage
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Frage 10 von 20
10. Frage
Korrekt
Frage 11 von 20
11. Frage
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Frage 12 von 20
12. Frage
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Frage 13 von 20
13. Frage
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Frage 14 von 20
14. Frage
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Frage 15 von 20
15. Frage
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Frage 16 von 20
16. Frage
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Frage 17 von 20
17. Frage
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Frage 18 von 20
18. Frage
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Frage 19 von 20
19. Frage
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Frage 20 von 20
20. Frage
Korrekt
Diagnostik – 6. Klasse
0 von 23 Fragen beantwortet Fragen:
Du findest in diesem Test Aufgaben, welche einen Überblick über deine mathematischen Kenntnisse der 6. Klasse geben. Im Anschluss dieses Tests, wird die Lehrperson/die Eltern einige Aufgaben mit dir persönlich lösen. Links & Materialien zu Übungsmöglichkeiten findest du bei der Testauswertung. Viel Erfolg!
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0 von 23 Frage korrekt beantwortet
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Sie haben 0 von 0 Punkten erreicht (0) Danke, du bist nun mit diesem Test fertig! Drücke auf Testanalyse darstellen, dann erhältst du eine Übersicht der gelösten Aufgaben mit Verweisen auf Fördermaterialien. Die Testanalyse kann auch ausgedruckt werden: Gehe dazu in deinem Browser auf Datei > Drucken – lerntipps.ch speichert keine Ergebnisse (Datenschutz) Ordne die folgenden Zahlen der Reihe nach. Beginne mit der grössten. Rechne den folgenden Term schriftlich aus: 50 l – 38.4 l – 9.55 l Rechne den folgenden Term schriftlich aus: 846.9m + 78.65m Rechne den folgenden Term schriftlich aus: 53 x 20.64 l Rechne den folgenden Term schriftlich aus: 0.12 : 30 5 Rosen kosten 8 Fr. Wie viel kosten 3? 3 gleich grosse Schachteln sind mit insgesamt 72 Bonbons gefüllt. Wie viele Bonbons fassen 5 solche Schachteln? Kürze die Brüche soweit wie möglich. 8/24 Kürze die Brüche soweit wie möglich. 15/20 Rechne die Terme aus und kürze sie anschliessend vollständig. 1/36 + 5/36 Rechne die Terme aus und kürze sie anschliessend vollständig. 11/20 + 7/20 – (2 x 3/20) Setze das passende Beziehungszeichen in die folgenden Terme ein. (<, >, =) 12/16 _____ 3/4 16 dm² = _____cm² 105 cm² = _____ m² 6,8 m² = _____m² _____dm² Wie gross ist der Flächeninhalt der Rechtecke mit den angegebenen Längen und Breiten? Du kennst den Umfang eines Quadrates. Wie berechnest du die Seitenlänge? Kreuze die Richtige Antwort an. Bestimme jeweils die fehlende Angabe für das Rechteck. Breite = 4 km Fläche = 30 km² Umfang = ? 16% von 1 l 10 % von 0.7 l 20 % von 200 g 60 % von 2700 Stimmberechtigten Die Eisenbahnstrecke Basel – Brugg ist 31 km lang. Davon sind 9 % Tunnels. Gib die Tunnel in km an.
Lernstand Mathematik - 6. Klasse
Zeitlimit: 0
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Ergebnis
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Frage 1 von 23
1. Frage
899899, 989989, 998899, 899998, 989998
Frage 2 von 23
2. Frage
Frage 3 von 23
3. Frage
Frage 4 von 23
4. Frage
Frage 5 von 23
5. Frage
Frage 6 von 23
6. Frage
Frage 7 von 23
7. Frage
Frage 8 von 23
8. Frage
Frage 9 von 23
9. Frage
Frage 10 von 23
10. Frage
Frage 11 von 23
11. Frage
Frage 12 von 23
12. Frage
Frage 13 von 23
13. Frage
Frage 14 von 23
14. Frage
Frage 15 von 23
15. Frage
Frage 16 von 23
16. Frage
Länge = 6 cm Breite = 4 cm
Frage 17 von 23
17. Frage
Frage 18 von 23
18. Frage
Frage 19 von 23
19. Frage
Frage 20 von 23
20. Frage
Frage 21 von 23
21. Frage
Frage 22 von 23
22. Frage
Frage 23 von 23
23. Frage
4. – 6. Kl. Mathematik
Abklärung, Addition, Addition schriftlich, Dyskalkulie, Entlastung Lehrpersonen, Förderdiagnostik, Förderplanung, Geld, Hausaufgaben, Hohlmasse, Integration, Kanton Zürich, Längenmasse, Lernstand, Lernstandserfassung, Lernstandserfassung Primarschule, Mathematik, Multiplikation, Nachhilfe, Nachhilfeunterricht, Plusrechnen, Plusrechnen schriftlich, Potentialabklärung, Rechenstörungen, Schulleistung, Schulprobleme, Subtraktion, Subtraktion schriftlich, Übertritt, Uhrzeit, Zeit, Zeit lesen
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| 5. Klasse | Mathematik | Brüche, Brüche erkennen | online | >>> |
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| 6. Klasse | Mathematik | Zahlenraum | Arbeitsblatt | >>> |
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Allgemeines & externe Quellen
Abklärung, Deutsch, Dyskalkulie, Entlastung Lehrpersonen, Förderdiagnostik, Förderplanung, Kanton Zürich, Legasthenie, Lernstandserfassung, Lernstandserfassung Deutsch, Lernstandserfassung Oberstufe, Lernstandserfassung Primarschule, Lernstandserfassung Sprache, Mathematik, Nachhilfe, Nachhilfeunterricht, Potentialabklärung, Primarschule, Schulleistung, Schulprobleme, Schulschwierigkeiten, Stadt Zürich, Übertritt
Unten sind einige externe Quellen (www.einzelarbeit.ch / foerder-plan.com/) angegeben, welche zur Verfügung stehen:
- Kompetenzraster der Gesamtschule Unterstrass & Hinwil
- Lernstandserfassung Sprache 5.-6. Klasse
- Lernstandserfassung Mathematik 5.-6. Klasse
- Lernstand Mathematik
- Lernstandserfassung Deutsch
- Lernstand Deutsch
- Hilfestellungen
- Anfangslaut erkennen
- Bildergeschichten 1
- Bildergeschichten 2
- Buchstaben-Lautkenntnisse
- Buchstaben-Symbole unterscheiden
- Endlaut erkennen
- Fehleranalyse Leemann Ambroz
- Freies Schreiben
- Lesefehleranalyse
- Lesen-verstehen 1
- Lesen-verstehen 2
- Lesen-verstehen 3
- Platz des Lautes
- Zusammenziehen von Lauten, Buchstaben und Silben
- Weitere Lernstandserfassungen (Primarstufe)
Ausbildung zum Lerncoach
Abklärung, Ausbildung, Ausbildung Elternberatung, Ausbildung Lernbegleiter, Ausbildung Lernbegleitung, Ausbildung Lernberater, Ausbildung Lerncoach, Ausbildung Lerntherapeut, Ausbildung Lerntherapie, Ausbildung Verhaltensauffälligkeit, Dyskalkulie, Eltern, Elternberatung, Förderdiagnostik, Förderplanung, Hausaufgaben, Hochbegabung, Kanton Zürich, Legasthenie, Lernbegleiter, Lernbegleitung, Lernberater, Lerncoach, Lernstandserfassung Deutsch, Lernstandserfassung Oberstufe, Lernstandserfassung Primarschule, Lerntherapeut, Lerntherapie, Mathematik, Nachhilfe, Nachhilfeunterricht, Potentialabklärung, Schulleistung, Schulprobleme, Schulschwierigkeiten, Schweiz, Stadt Zürich, Übertritt, Umgang mit Verhaltensauffälligkeiten, Verhaltensauffälligkeiten, Weiterbildung Elternberatung, Weiterbildung Lerncoach, Weiterbildung Lerntherapie, Weiterbildung Verhaltensauffälligkeit
Die Ausbildung zum Lerncoach richtet sich an Interessenten im Bildungsbereich, welche sich im Rahmen von Nachhilfeunterricht, Lernberatung, Klassenassistenz sowie Beratung von Eltern mit Schulkindern qualifizieren möchten. Die Inhalte der Ausbildung orientieren sich an aktuellen Theorien der Lernpsychologie und Sonderpädagogik und werden von Fachspezialisten im jeweiligen Gebiet vermittelt.
Ziele und Inhalte der Ausbildung:
- Einführung in Lerntheorien und Förderdiagnostik – Übersicht über Lernschwierigkeiten und Lernprobleme
- Einführung in die LRS (Lese-Rechtschreib-Störungen) und Rechenschwächen (Dyskalkulie) mit Übungen und Fallbeispielen
- Aspekte der Hochbegabung im Rahmen der Förderung
- Grundlagen der Förderplanung
- Wirksame Trainings- & Förderprogramme (Sprache, Mathematik, Verhaltensauffälligkeit)
- Einführung in Beratunstechniken (Beratung von Kindern und Eltern)
Aufbau der Ausbildung:
- Arbeit in Kleingruppen (max. 6 TeilnehmerInnen)
- Mix aus Theorieinputs & Fallbearbeitung
- 3 Tage Ausbildung & 2 Tage E-Learning (mit Beratung von Dozenten)
- Option: Zertifizierung zum Lerncoach Pulsmesser: Schriftliche Vertiefungsarbeit (Fallbearbeitung) in einem gewählten Themengebiet
Voraussetzung der TeilnehmerInnen:
- Interesse am Themenbereich Lernberatung, Nachhilfeunterricht und Klassenassistenz
- Mindestens Berufsmaturität oder gymnasiale Matur
- Erfahrung in der schulischen Förderung von Kindern & Jugendlichen
Kosten:
- 2’450 CHF für die gesamte Ausbildung
- Option Zertfizierung: 450 CHF (Korrektur, Beratung & Diskussion der Fallarbeit)
Kursort:
-
Dufourstrasse 35, 8008 Zürich >>>Karte
Kursdaten:
- Kursdaten folgen.
Beratung & Anmeldung unter >>>
1. – 3. Kl. Sprache
ä / e, äu / eu, Deutsch, Diktatvorbereitung, Eltern, Entlastung Lehrpersonen, Förderdiagnostik, Förderplanung, Förderung, Hausaufgaben, Hochbegabung, ie / i, IF, Integration, ISR, Kanton Zürich, Legasthenie, Lernstand, Lernstandserfassung, Lernstandserfassung Deutsch, Lernstandserfassung Oberstufe, Lernstandserfassung Primarschule, Lesetraining, Nachhilfe, Nachhilfeunterricht, Rechtschreibung, Sätze verstehen, Schulisches Standortgespräch, Schulleistung, Schulprobleme, Silben lesen, Silbentrennung, Übertritt, Wörter lesen, Wortreihen
| Klasse | Fach | Thema | online / Arbeitsblatt | link |
|---|---|---|---|---|
| 1. Klasse | Sprache | Sätze verstehen | online | >>> |
| 1. Klasse | Sprache | Sätze verstehen | online | >>> |
| 1. Klasse | Sprache | Sätze verstehen | online | >>> |
| 1. Klasse | Sprache | Sätze verstehen | Arbeitsblatt | >>> |
| 1. Klasse | Sprache | Wörter lesen, Silben lesen | online | >>> |
| 1. Klasse | Sprache | Wörter lesen, Silben lesen | online | >>> |
| 1. Klasse | Sprache | Wörter lesen, Silben lesen | Arbeitsblatt | >>> |
| 1. Klasse | Sprache | Wörter lesen, Silben lesen | Arbeitsblatt | >>> |
| 1. Klasse | Sprache | Lesetraining, Bild zu Wort, Legasthenie, LRS | online | >>> |
| 1. Klasse | Sprache | Wortreihen, Legasthenie, LRS | online | >>> |
| 1. Klasse | Sprache | Lesetraining | online | >>> |
________________________________________________________________
| Klasse | Fach | Thema | Online/Arbeitsblatt | link |
|---|---|---|---|---|
| 2. Klasse | Sprache | Sätze lesen und verstehen | online | >>> |
| 2. Klasse | Sprache | Sätze lesen und verstehen | online | >>> |
| 2. Klasse | Sprache | Sätze lesen und verstehen | online | >>> |
| 2. Klasse | Sprache | Sätze lesen und verstehen | Arbeitsblatt | >>> |
| 2. Klasse | Sprache | Sätze lesen und verstehen | Arbeitsblatt | >>> |
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| Klasse | Fach | Thema | ONLINE/Arbeitsblatt | LINK |
|---|---|---|---|---|
| 3. Klasse | Sprache | Wörter ordnen | online | >>> |
| 3. Klasse | Sprache | Silbentrennung | online | >>> |
| 3. Klasse | Sprache | Silbentrennung | online | >>> |
| 3. Klasse | Sprache | Stolperwörter, Lesetraining | online | >>> |
| 3. Klasse | Sprache | Textverständnis, Lesetraining | online | >>> |
| 3. Klasse | Sprache | Textverständnis, Lesetraining | online | >>> |
| 3. Klasse | Sprache | Lesetraining mit Lösungen | Arbeitsblatt | >>> |
| 3. Klasse | Sprache | Rechtschreibung, Diktatvorbereitung | online | >>> |
| 3. Klasse | Sprache | Rechtschreibung, Diktatvorbereitung | online | >>> |
| 3. Klasse | Sprache | Rechtschreibung | online | >>> |
| 3. Klasse | Sprache | Rechtschreibung, i oder ie | online | >>> |
| 3. Klasse | Sprache | Rechtschreibung, i oder ie | online | >>> |
| 3. Klasse | Sprache | Rechtschreibung, i oder ie | Arbeitsblatt | >>> |
| 3. Klasse | Sprache | Rechtschreibung, ä oder e | online | >>> |
| 3. Klasse | Sprache | Rechtschreibung, ä oder e | Arbeitsblatt | >>> |
| 3. Klasse | Sprache | Rechtschreibung, äu oder eu | online | >>> |
| 3. Klasse | Sprache | Rechtschreibung, äu oder eu | online | >>> |
| 3. Klasse | Sprache | Rechtschreibung, äu oder eu | Arbeitsblatt | >>> |
| 3. Klasse | Sprache | Rechtschreibung, äu oder eu | Arbeitsblatt | >>> |
| 3. Klasse | Sprache | Rechtschreibung, äu oder eu | Arbeitsblatt | >>> |
Diagnostik – 4. Klasse
Lernstand Mathematik - 4. Klasse
Zeitlimit: 0
Quiz-Zusammenfassung
0 von 24 Fragen beantwortet
Fragen:
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Informationen
Du findest in diesem Test Aufgaben, welche einen Überblick über deine mathematischen Kenntnisse der 4. Klasse geben. Im Anschluss dieses Tests, wird die Lehrperson/die Eltern einige Aufgaben mit dir persönlich lösen. Links & Materialien zu Übungsmöglichkeiten findest du bei der Testauswertung.
Viel Erfolg!
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- Beantwortet
- Vorgemerkt
-
Frage 1 von 24
1. Frage
5000 + 880
-
Frage 2 von 24
2. Frage
35000 – 12000
-
Frage 3 von 24
3. Frage
4 x 3000
-
Frage 4 von 24
4. Frage
Zähle in 1000er- Schritten weiter ab 247000
-
Frage 5 von 24
5. Frage
Schreibe die Nachbar-Hunderter auf von 909900.
-
Frage 6 von 24
6. Frage
Unterstreiche alle Zahlen, die durch 5 teilbar sind.
-
Frage 7 von 24
7. Frage
607 000 + 102000
-
Frage 8 von 24
8. Frage
987000 + 14000
-
Frage 9 von 24
9. Frage
657000 – 505000
-
Frage 10 von 24
10. Frage
Ergänze die fehlenden Zahlen.
470 + _______ = 780
-
Frage 11 von 24
11. Frage
2800 + 6123 Ο 9000
-
Frage 12 von 24
12. Frage
960 – 72 Ο 890
-
Frage 13 von 24
13. Frage
47 x 100
-
Frage 14 von 24
14. Frage
______ x 10 = 30050
-
Frage 15 von 24
15. Frage
Ergänze die fehlenden Zahlen, sodass es 3500 ergibt.
35 x ______ -
Frage 16 von 24
16. Frage
45500 : 100
-
Frage 17 von 24
17. Frage
5400 : 900
-
Frage 18 von 24
18. Frage
1m = _______dm
-
Frage 19 von 24
19. Frage
1cm = ________ mm
-
Frage 20 von 24
20. Frage
Rechne in die angegebenen Masseinheiten um.
600 mm = ___________ cm
-
Frage 21 von 24
21. Frage
5 h 4 min = ___________ min
-
Frage 22 von 24
22. Frage
5 d 5 h = ____________ h
-
Frage 23 von 24
23. Frage
9 t 1 kg Ο 910 kg
-
Frage 24 von 24
24. Frage
5 l = __________ ml
Mathematik
1. Klasse, 2. Klasse, 3. Klasse, 4., 5. Klasse, 6. Klasse, Abklärung, Dyskalkulie, Eltern, Entlastung Lehrpersonen, Förderdiagnostik, Förderplanung, Förderung, Hausaufgaben, Integration, Kanton Zürich, Legasthenie, Lernlupe, Lernstand, Lernstandserfassung, Lernstandserfassung Deutsch, Lernstandserfassung Oberstufe, Lernstandserfassung Primarschule, Lernstandserfassung Sprache, Mathematik, Nachhilfe, Nachhilfeunterricht, Potentialabklärung, Primarschule, Rechenstörungen, Schulisches Standortgespräch, Schulleistung, Schulprobleme, Schulpsychologie, Schulpsychologische Abklärung, Schulschwierigkeiten, Stadt Zürich, Übertritt, Umgang mit Verhaltensauffälligkeiten
| Klasse | Themen | link zu den kostenlosen Inhalten |
|---|---|---|
| 4. -8. Klasse | alle Themen - dient als Gesamtübersicht über mathematische Basiskompetenzen | Mathematik – Basiserfassung |
| 2. Klasse | Alle Themen aus dem Buch Mathematik 2: Ergänzen bis 10/20, Verdoppeln, Addition, Subtraktion, Punktefelder, Multiplikation, Division, 1X1 | Diagnostik – 2. Klasse |
| 3. Klasse | Alle Themen aus dem Buch Mathematik 3: Zahlenstrahl, Zählen in Schritten, Addieren, Subtrahieren, Verdoppeln, Zahlen ordnen, 1X1, Multiplikation, Division, Geld, Längenmasse, Hohlmasse, Zeit | Diagnostik – 3. Klasse |
| 4. Klasse | Alle Themen aus dem Buch Mathematik 4: 1X1, Addieren, Subtrahieren, Ergänzen, Multiplizieren, Dividieren, Verdoppeln, Zeit, schriftliche Addition/Subtraktion/Multiplikation/Division, Grössen | Diagnostik – 4. Klasse |
| 5. Klasse | Alle Themen aus dem Buch Mathematik 5: Brüche, Dezimalzahlen, Proportionalität, schriftliche Multiplikation/Division | Diagnostik – 5. Klasse |
| 6. Klasse | Alle Themen aus dem Buch Mathematik 6: Brüche, Dezimalzahlen, Proportionalität, schriftliche Multiplikation/Division | Diagnostik – 6. Klasse |
Tutor Diagnostik
Abklärung, Assessment, Beratung Eltern, Beratung Erziehung, Deutsch, Dyskalkulie, Elternberatung, Elternberatung Schule, Erziehungsfragen, Erziehungsprobleme, Förderplanung, Förderung, Hochbegabung, IF, Integration, ISR, Kanton Zürich, Legasthenie, Lernlupe, Lernstand, Lernstandserfassung, Mathematik, Minderbegabung, Potentialabklärung, Praxis, Primarschule, Rechenstörungen, Schule, Schulisches Standortgespräch, Schulleistung, Schulprobleme, Schulpsychologie, Schulpsychologische Abklärung, Schulschwierigkeiten, Standardisiertes Abklärungsverfahren, Standortbestimmung, Übertritt, Umgang mit Verhaltensauffälligkeiten, Verhaltensauffälligkeiten
Tutor Diagnostik ermöglicht eine Schulische Standortbestimmung für Kinder der 2. – 7. Klasse. Ziel einer Abklärung ist ein möglichst umfassendes Bild der aktuellen schulischen Leistungsfähigkeit des Schülers.
Die Ergebnisse liefern eine detaillierte Einschätzung der aktuellen schulischen Situation. Eine gezielte Auswahl von Tests (IQ und Schulleistungstests) und ein Interview mit einer Fachperson der Schulpsychologie zeigen die Kompetenzen der Kinder systematisch auf, um daraus relevante Förderschwerpunkte und Förderszenarien abzuleiten. Die Einschätzungen verstehen sich als unabhängige Zweitmeinung.
Alle Ergebnisse werden streng vertraulich behandelt und den Eltern im anschliessenden Gespräch übergeben. Der Bericht kann als Vorbereitung für das im Kanton Zürich gesetzlich verankerte Schulische Standortgespräch oder dem Standardisierten Abklärungsverfahren genutzt werden.
Überblick der Leistungen von Tutor Diagnostik:
- Detaillierte Lernstandserfassung der Schüler (Sprache & Mathematik) > Dyskalkulie / Legasthenie
- Leistungsdiagnostik mit IQ-Erfassung
- Erfassung des Lerntypus
- Interview mit dem Schüler
- Ausführlicher Bericht zu Tutor Diagnostik
- Elterngespräch
Anmeldung unter >>>
Tutor Schüler
Dyskalkulie, Eltern, Elternberatung, Förderung, Hausaufgaben, Hochbegabung, Kanton Zürich, Klassenwiederholung, Legasthenie, Lernstand, Lernstandserfassung, Mathematik, Nachhilfe, Nachhilfeunterricht, Primarschule, Rechenstörungen, Repetition, Schulerfolg, Schulleistung, Schulprobleme, Schulschwierigkeiten, Stadt Zürich, Übertritt
Tutor Schüler enthält pro Schuljahr (2. – 6. Klasse) eine Serie von gezielten Tests entlang der Lehrmittel des Kantons Zürich mit direkter Fehleranalyse. Zu allen Aufgaben stehen Fördermaterialen zur Verfügung (Arbeitsblätter und Online-Übungen). Alle Inhalte orientieren sich am Zürcher Lehrplan.
Für die Schulferien wird jeweils ein Repetitorium des letzten Quartals zusammengestellt.
Überblick der Leistungen von Tutor Schüler:
- Zugang zur Lernplattform „Förderbausteine“ mit Übungen und Tests
- 4 Repetitorien (Wiederholungen & Vertiefungen) für die Schulfereien
- Lernstandserfassungen
- Sammlung von Lerntipps
Anmeldung unter >>>
Mathematik – Basiserfassung
Basis-Test-Mathematik (4. - 8. Klasse)
Zeitlimit: 0
Quiz-Zusammenfassung
0 von 20 Fragen beantwortet
Fragen:
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Informationen
Der Basis-Test-Mathematik (4. – 8. Klasse) überprüft den grundlegenden mathematische Basisstoff. Zur Lösung der Aufgaben darfst du dir, falls nötig, Notizen machen. Auch andere Hilfsmittel liegen auf dem Tisch.
Die Auswertung des Tests enthält nützliche links und Materialen zum Üben.
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- Beantwortet
- Vorgemerkt
-
Frage 1 von 20
1. Frage
123 + 20 =
Korrekt
-
Frage 2 von 20
2. Frage
37 + 8 =
Korrekt
-
Frage 3 von 20
3. Frage
36 + 26 =
Korrekt
-
Frage 4 von 20
4. Frage
299 + 197 =
Korrekt
-
Frage 5 von 20
5. Frage
739 + 472 =
Korrekt
-
Frage 6 von 20
6. Frage
580 – 60 =
Korrekt
-
Frage 7 von 20
7. Frage
325 – 126 =
Korrekt
-
Frage 8 von 20
8. Frage
425 – 126 =
Korrekt
-
Frage 9 von 20
9. Frage
2 x 23 =
Korrekt
-
Frage 10 von 20
10. Frage
14 : 2 =
Korrekt
-
Frage 11 von 20
11. Frage
2 x 208 =
Korrekt
-
Frage 12 von 20
12. Frage
140 : 2 =
Korrekt
-
Frage 13 von 20
13. Frage
206 : 2 =
Korrekt
-
Frage 14 von 20
14. Frage
6 x 4 =
Korrekt
-
Frage 15 von 20
15. Frage
42 : 6 =
Korrekt
-
Frage 16 von 20
16. Frage
1000 : 250 =
Korrekt
-
Frage 17 von 20
17. Frage
Hier siehst du 14 Eier abgebildet. Wie viele Zehnerpäckchen kannst du daraus machen?
Korrekt
-
Frage 18 von 20
18. Frage
Hier siehst du 15 Eier. Wie viele Zehnerpäckchen kannst du daraus bilden?
Korrekt
-
Frage 19 von 20
19. Frage
Wie sieht die beschrieben Zahl aus?
5 Hunderter, 8 Zehner
Inkorrekt
Die Lehrperson wird mit dir die Lösung besprechen.
-
Frage 20 von 20
20. Frage
Wie sieht die beschrieben Zahl aus?
8 Tausender, 6 Hunderter, 2 Zehner, 5 Einer
Korrekt