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Schlagwort-Archiv: Potentialabklärung
6. Klasse – Test IV – Flächen
6. Klasse, Abklärung, Dyskalkulie, Flächen, Flächenmasse, Förderdiagnostik, Förderplanung, Hausaufgaben, Integration, Kanton Zürich, Lernstand, Lernstandserfassung, Lernstandserfassung Primarschule, Mathematik, Potentialabklärung, Primarschule, Repetition, Schulleistung, Schulprobleme, Schulpsychologische Abklärung, Übertritt
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6. Klasse – Test III – Bruchrechnen
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6. Klasse – Test II – Direkte und indirekte Proportionalität Textaufgaben
6. Klasse, Abklärung, direkte Proportionalität, Dyskalkulie, Förderdiagnostik, Förderplanung, Hausaufgaben, indirekte Proportionalität, Integration, Kanton Zürich, Lernstand, Lernstandserfassung, Lernstandserfassung Primarschule, Mathematik, Potentialabklärung, Rechenstörungen, Repetition, Schule, Schulprobleme, Schulpsychologische Abklärung, Textaufgaben, Übertritt
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5. Klasse – Test V – Dezimalzahlen
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5. Klasse – Test IV – Multiplikation und Division im Zahlenbereich bis 100 000
5. Klasse, Abklärung, Dyskalkulie, Förderdiagnostik, Förderplanung, Förderung, Hausaufgaben, Integration, Kanton Zürich, Lernstand, Lernstandserfassung, Lernstandserfassung Primarschule, Multiplikation und Division im Zahlenbereich bis 100 000, Potentialabklärung, Primarschule, Rechenstörungen, Repetition, Schule, Schulleistung, Schulpsychologie, Schulpsychologische Abklärung, Übertritt
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5. Klasse – Test III – Addition und Subtraktion im Zahlenbereich bis 100 000
Abklärung, Addieren bis 100’000, Dyskalkulie, Eltern, Ergänzen bis 100’000, Förderdiagnostik, Förderplanung, Hausaufgaben, Integration, Kanton Zürich, Lernstand, Lernstandserfassung, Lernstandserfassung Primarschule, Mathematik, Orientierung im Zahlenraum bis 100’000, Potentialabklärung, Primarschule, Rechenstörungen, Repetition, Sachrechnen, Schriftliche Addition und Subtraktion, Schule, Schulpsychologische Abklärung, Subtrahieren bis 100’000, Übertritt
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5. Klasse – Test II – Erweiterung des Zahlenbereichs bis 100 000
5. Klasse, Dyskalkulie, Förderdiagnostik, Förderplanung, Förderung, Hausaufgaben, Hochbegabung, Integration, Kanton Zürich, Lernstand, Lernstandserfassung, Lernstandserfassung Primarschule, Mathematik, Orientierung im Zahlenraum bis 100’000, Potentialabklärung, Rechenstörungen, Repetition, Schulschwierigkeiten, Übertritt
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5. Klasse – Test I – Einführung der Brüche und einfache Rechnung mit Brüchen
5. Klasse, Abklärung, Brüche, Bruchrechnen, Dyskalkulie, Förderdiagnostik, Förderplanung, Hausaufgaben, Integration, Kanton Zürich, Lernstand, Lernstandserfassung, Lernstandserfassung Primarschule, Mathematik, Potentialabklärung, Schulprobleme, Schulpsychologie, Schulpsychologische Abklärung, Schulschwierigkeiten, Übertritt
0 von 20 Fragen beantwortet Fragen:
Dieser Kurztest überprüft die Kompetenzen der 5. Klasse (Bruchrechnen) in den Bereichen: Folgende Kompetenzen der 5. Klasse werden überprüft: Die SuS kennen und verstehen die Bruchschreibweise. Die SuS können Bruchteile von Ganzen bestimmen. Die SuS können Bruchteile von Grössen berechnen. Die SuS können Grössen als Bruch schreiben.
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0 von 20 Frage korrekt beantwortet
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Sie haben 0 von 0 Punkten erreicht (0) Danke, du bist nun mit diesem Test fertig! Drücke auf Testanalyse darstellen, dann erhältst du eine Übersicht der gelösten Aufgaben mit Verweisen auf Fördermaterialien. Die Testanalyse kann auch ausgedruckt werden: Gehe dazu in deinem Browser auf Datei > Drucken – lerntipps.ch speichert keine Ergebnisse (Datenschutz) Gib die farbige Fläche in einem Bruch an. Gib die farbige Fläche in einem Bruch an. 1/2 Fr. 1/8 kg 1/2 min 1/2 d ½ von 1000 = Du hast 240 Maronis in einem Sack. Berechne 1/2 davon sind Du hast 240 Maronis in einem Sack. 1/3 davon sind Du hast 240 Maronis in einem Sack. 1/4 davon sind Du hast 240 Maronis in einem Sack 1/10 davon sind Du hast 240 Maronis in einem Sack. 1/8 davon sind 17 Schafe, nämlich 1/5 der ganzen Herde von Herr Hirt, sind schwarz. Wie viele Schafe besitzt Herr Hirt insgesamt? 9 Ostereier, nämlich 1/3 der Eier, die für das Osterfest bereit sind, sind mit Zwiebelschalen gefärbt. Wie viele Eier sind es insgesamt? 1/5 von 1 cm 1/5 von 1 l 1/4 von 1 kg 1/4 t – 1/5 t – 28 kg 1/8 km – 1/50 km + 6 m 1/3 min – 1/4 min + 5 s
5. Klasse - Test I - Einführung der Brüche und einfache Rechnung mit Brüchen
Zeitlimit: 0
Quiz-Zusammenfassung
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Ergebnis
Kategorien
Frage 1 von 20
1. Frage
Korrekt
Frage 2 von 20
2. Frage
Korrekt
Frage 3 von 20
3. Frage
Korrekt
Frage 4 von 20
4. Frage
Korrekt
Frage 5 von 20
5. Frage
Korrekt
Frage 6 von 20
6. Frage
Korrekt
Frage 7 von 20
7. Frage
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Frage 8 von 20
8. Frage
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Frage 9 von 20
9. Frage
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Frage 10 von 20
10. Frage
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Frage 11 von 20
11. Frage
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Frage 12 von 20
12. Frage
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Frage 13 von 20
13. Frage
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Frage 14 von 20
14. Frage
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Frage 15 von 20
15. Frage
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Frage 16 von 20
16. Frage
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17. Frage
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Frage 18 von 20
18. Frage
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Frage 19 von 20
19. Frage
Korrekt
Frage 20 von 20
20. Frage
Korrekt
4. Klasse – Test IV – Grössen und Daten
4. Klasse, Abklärung, Dyskalkulie, Förderdiagnostik, Förderplanung, Gewichte, Kanton Zürich, Längen, Lernstand, Lernstandserfassung, Lernstandserfassung Primarschule, Mathematik, Potentialabklärung, Primarschule, Rechenstörungen, Rechnen mit Gewichten, Repetition, Schule, Schulleistung, Schulprobleme, Schulpsychologie, Schulpsychologische Abklärung, Übertritt, Zeit
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4. Klasse – Test III – Multiplikation und Division
4. Klasse, Abklärung, Division, Dyskalkulie, Förderdiagnostik, Förderplanung, Förderung, Hausaufgaben, Integration, Kanton Zürich, Lernstand, Lernstandserfassung, Lernstandserfassung Primarschule, Mathematik, Multiplikation, Potentialabklärung, Primarschule, Rechenstörungen, Repetition, Schriftliche Division, Schriftliche Multiplikation, Schule, Schulleistung, Schulprobleme, Übertritt
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4. Klasse – Test II – Addition und Subtraktion
4. Klasse, Abklärung, Addition, Dyskalkulie, Ergänzen, Förderdiagnostik, Förderplanung, Förderung, Hausaufgaben, Integration, Kanton Zürich, Lernstand, Lernstandserfassung Deutsch, Lernstandserfassung Primarschule, Mathematik, Orientieren im Zahlenraum, Potentialabklärung, Rechenstörungen, Repetition, Schule, Schulleistung, Schulprobleme, Schulpsychologie, Schulpsychologische Abklärung, Schulschwierigkeiten, Subtraktion, Übertritt
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4. Klasse – Test I – Zahlen und Ziffern
4. Klasse, Abklärung, Addition bis 10000, Division bis 10000, Dyskalkulie, Förderdiagnostik, Förderplanung, Förderung, Hausaufgaben, Integration, Kanton Zürich, Lernstand, Lernstandserfassung, Lernstandserfassung Primarschule, Lernstandserfassung Sprache, Mathematik, Multiplikation bis 10000, Potentialabklärung, Primarschule, Rechenstörungen, Repetition, Schule, Schulleistung, Schulprobleme, Schulschwierigkeiten, Subtraktion bis 10000, Übertritt
0 von 19 Fragen beantwortet Fragen:
Dieser Kurztest überprüft die Kompetenzen der 4. Klasse (Zahlen und Ziffern) in den Bereichen: Der Test orientiert sich am Vorschlag der Jahresplanung des Lehrmittels Mathematik 4 >>> Folgende Kompetenzen der 4. Klasse werden überprüft: Mehr als 1000: Die Kinder erweitern und festigen ihre Vorstellungen von Zahlen. 1000 Tausender: Die Kinder lesen und schreiben bis 1 Million. Stellenwert: Die Kinder kennen den Wert, den die einzelnen Ziffern einer Zahl darstellen. Ziffern und Zahlen: Die Kinder bilden aus Ziffern Zahlen. Sie beschreiben, wie sich der Wert einer Zahl verändert, wenn einzelne Ziffern verändert werden. Zahlen untersuchen: Die Kinder erkennen die Beziehungen zwischen Zahlen. Sie untersuchen Zahlenfolgen.
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0 von 19 Frage korrekt beantwortet
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4. Klasse - Test I - Zahlen und Ziffern
Zeitlimit: 0
Quiz-Zusammenfassung
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Sie erkennen die Analogie zwischen Zahlen bis 1000 und Tausenderzahlen.
Ergebnis
Kategorien
Frage 1 von 19
1. Frage
Korrekt
Frage 2 von 19
2. Frage
Korrekt
Frage 3 von 19
3. Frage
Korrekt
Frage 4 von 19
4. Frage
Korrekt
Frage 5 von 19
5. Frage
Korrekt
Frage 6 von 19
6. Frage
Korrekt
Frage 7 von 19
7. Frage
Korrekt
Frage 8 von 19
8. Frage
Korrekt
Frage 9 von 19
9. Frage
Korrekt
Frage 10 von 19
10. Frage
Korrekt
Frage 11 von 19
11. Frage
Korrekt
Frage 12 von 19
12. Frage
Korrekt
Frage 13 von 19
13. Frage
Korrekt
Frage 14 von 19
14. Frage
Korrekt
Frage 15 von 19
15. Frage
Korrekt
Frage 16 von 19
16. Frage
Korrekt
Frage 17 von 19
17. Frage
Korrekt
Frage 18 von 19
18. Frage
Korrekt
Frage 19 von 19
19. Frage
Korrekt
3. Klasse – Test I – Zahlen und Ziffern
3. Klasse, Addieren bis 1000, Dyskalkulie, Ergänzen bis 1000, Förderdiagnostik, Förderplanung, Lernstand, Lernstandserfassung Primarschule, Mathematik, Nachhilfe, Orientierung im Zahlenraum bis 1000, Potentialabklärung, Rechenstörungen, Schulleistung, Schulprobleme, Schulpsychologische Abklärung, Schulschwierigkeiten, Subtrahieren bis 1000, Übertritt, Zahlen und Ziffern
0 von 13 Fragen beantwortet Fragen:
Dieser Kurztest überprüft die Kompetenzen der 3. Klasse (Zahlen und Ziffern) in den Bereichen: Der Test orientiert sich am Vorschlag der Jahresplanung des Lehrmittels Mathematik 3 >>> Folgende Kompetenzen der 3. Klasse werden überprüft: Zahlen: Die Kinder erweitern und festigen ihre Vorstellungen über Zahlen. Die Kinder gewinnen einen Überblick über den Zahlenbereich bis Tausend. Zahlen ordnen: Die Kinder vergleichen und ordnen Zahlen. Zahlen untersuchen: Die Kinder erkennen Eigenschaften von Zahlen und Beziehungen zwischen Zahlen.
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0 von 13 Frage korrekt beantwortet
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3. Klasse - Test I - Zahlen und Ziffern
Zeitlimit: 0
Quiz-Zusammenfassung
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Ergebnis
Kategorien
Frage 1 von 13
1. Frage
Korrekt
Frage 2 von 13
2. Frage
Korrekt
Frage 3 von 13
3. Frage
Korrekt
Frage 4 von 13
4. Frage
Korrekt
Frage 5 von 13
5. Frage
Korrekt
Frage 6 von 13
6. Frage
Korrekt
Frage 7 von 13
7. Frage
Korrekt
Frage 8 von 13
8. Frage
Korrekt
Frage 9 von 13
9. Frage
Korrekt
Frage 10 von 13
10. Frage
Korrekt
Frage 11 von 13
11. Frage
Korrekt
Frage 12 von 13
12. Frage
Korrekt
Frage 13 von 13
13. Frage
Korrekt
2. Klasse – Test IV – Erkunden und Messen
2. Klasse, Abklärung, cm, Dyskalkulie, Förderdiagnostik, Förderplanung, Förderung, Fr, Geld, Hausaufgaben, Integration, Kanton Zürich, Längen, Längenmasse, Lernstand, Lernstandserfassung, Lernstandserfassung Primarschule, m, Mathematik, mm, Nachhilfe, Potentialabklärung, Primarschule, Rechenstörungen, Repetition, Rp, Schulleistung, Schulprobleme, Schulpsychologische Abklärung, Schulschwierigkeiten, summative Leistungserfassung, Übertritt
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Test II: Plus- und Minusrechnen, Rechnungen vergleichen
2. Klasse, Abklärung, Addieren bis 100, Dyskalkulie, Förderdiagnostik, Förderplanung, Kanton Zürich, Lernstand, Lernstandserfassung, Mathematik, Nachhilfe, Nachhilfeunterricht, Potentialabklärung, Primarschule, Rechenstörungen, Rechnungen vergleichen, Repetition, Schule, Schulpsychologische Abklärung, Schulschwierigkeiten, Subtrahieren bis 100, Übertritt
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Test I: Zahlen und Ziffern
2. Klasse, Abklärung, Addieren bis 100, Dyskalkulie, Eltern, Entlastung Lehrpersonen, Ergänzen bis 100, Förderdiagnostik, Förderplanung, Hausaufgaben, Kanton Zürich, Lernstandserfassung Primarschule, Mathematik, Nachhilfe, Nachhilfeunterricht, Orientierung im Zahlenraum bis 100, Potentialabklärung, Primarschule, Rechenstörungen, Repetition, Schule, Schulleistung, Schulprobleme, Subtrahieren bis 100, Übertritt
0 von 20 Fragen beantwortet Fragen:
Dieser Kurztest überprüft die Kompetenzen der 2. Klasse (Zahlen und Ziffern) in den Bereichen: Der Test orientiert sich am Vorschlag der Jahresplanung des Lehrmittels Mathematik 2 >>> Folgende Kompetenzen der 2. Klasse werden überprüft: Zählen: Die Kinder gewinnen einen Überblick über den Zahlenbereich bis Hundert. Zahlen: Die Kinder erfassen Anzahlen und lesen Zahlen. Zahlvorstellungen: Die Kinder entwickeln ihr Wissen und ihre Vorstellungen weiter. Zahlen untersuchen: Die Kinder erkennen Beziehungen zwischen Zahlen.
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0 von 20 Frage korrekt beantwortet
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2. Klasse - Test I - Zahlen und Ziffern
Zeitlimit: 0
Quiz-Zusammenfassung
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Ergebnis
Kategorien
Frage 1 von 20
1. Frage
Korrekt
Frage 2 von 20
2. Frage
Korrekt
Frage 3 von 20
3. Frage
Korrekt
Frage 4 von 20
4. Frage
Korrekt
Frage 5 von 20
5. Frage
Korrekt
Frage 6 von 20
6. Frage
Korrekt
Frage 7 von 20
7. Frage
Korrekt
Frage 8 von 20
8. Frage
Korrekt
Frage 9 von 20
9. Frage
Korrekt
Frage 10 von 20
10. Frage
Korrekt
Frage 11 von 20
11. Frage
Korrekt
Frage 12 von 20
12. Frage
Korrekt
Frage 13 von 20
13. Frage
Korrekt
Frage 14 von 20
14. Frage
Korrekt
Frage 15 von 20
15. Frage
Korrekt
Frage 16 von 20
16. Frage
Korrekt
Frage 17 von 20
17. Frage
Korrekt
Frage 18 von 20
18. Frage
Korrekt
Frage 19 von 20
19. Frage
Korrekt
Frage 20 von 20
20. Frage
Korrekt
Diagnostik – 6. Klasse
0 von 23 Fragen beantwortet Fragen:
Du findest in diesem Test Aufgaben, welche einen Überblick über deine mathematischen Kenntnisse der 6. Klasse geben. Im Anschluss dieses Tests, wird die Lehrperson/die Eltern einige Aufgaben mit dir persönlich lösen. Links & Materialien zu Übungsmöglichkeiten findest du bei der Testauswertung. Viel Erfolg!
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0 von 23 Frage korrekt beantwortet
Ihre Zeit:
Zeit ist abgelaufen
Sie haben 0 von 0 Punkten erreicht (0) Danke, du bist nun mit diesem Test fertig! Drücke auf Testanalyse darstellen, dann erhältst du eine Übersicht der gelösten Aufgaben mit Verweisen auf Fördermaterialien. Die Testanalyse kann auch ausgedruckt werden: Gehe dazu in deinem Browser auf Datei > Drucken – lerntipps.ch speichert keine Ergebnisse (Datenschutz) Ordne die folgenden Zahlen der Reihe nach. Beginne mit der grössten. Rechne den folgenden Term schriftlich aus: 50 l – 38.4 l – 9.55 l Rechne den folgenden Term schriftlich aus: 846.9m + 78.65m Rechne den folgenden Term schriftlich aus: 53 x 20.64 l Rechne den folgenden Term schriftlich aus: 0.12 : 30 5 Rosen kosten 8 Fr. Wie viel kosten 3? 3 gleich grosse Schachteln sind mit insgesamt 72 Bonbons gefüllt. Wie viele Bonbons fassen 5 solche Schachteln? Kürze die Brüche soweit wie möglich. 8/24 Kürze die Brüche soweit wie möglich. 15/20 Rechne die Terme aus und kürze sie anschliessend vollständig. 1/36 + 5/36 Rechne die Terme aus und kürze sie anschliessend vollständig. 11/20 + 7/20 – (2 x 3/20) Setze das passende Beziehungszeichen in die folgenden Terme ein. (<, >, =) 12/16 _____ 3/4 16 dm² = _____cm² 105 cm² = _____ m² 6,8 m² = _____m² _____dm² Wie gross ist der Flächeninhalt der Rechtecke mit den angegebenen Längen und Breiten? Du kennst den Umfang eines Quadrates. Wie berechnest du die Seitenlänge? Kreuze die Richtige Antwort an. Bestimme jeweils die fehlende Angabe für das Rechteck. Breite = 4 km Fläche = 30 km² Umfang = ? 16% von 1 l 10 % von 0.7 l 20 % von 200 g 60 % von 2700 Stimmberechtigten Die Eisenbahnstrecke Basel – Brugg ist 31 km lang. Davon sind 9 % Tunnels. Gib die Tunnel in km an.
Lernstand Mathematik - 6. Klasse
Zeitlimit: 0
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Ergebnis
Kategorien
Frage 1 von 23
1. Frage
899899, 989989, 998899, 899998, 989998
Frage 2 von 23
2. Frage
Frage 3 von 23
3. Frage
Frage 4 von 23
4. Frage
Frage 5 von 23
5. Frage
Frage 6 von 23
6. Frage
Frage 7 von 23
7. Frage
Frage 8 von 23
8. Frage
Frage 9 von 23
9. Frage
Frage 10 von 23
10. Frage
Frage 11 von 23
11. Frage
Frage 12 von 23
12. Frage
Frage 13 von 23
13. Frage
Frage 14 von 23
14. Frage
Frage 15 von 23
15. Frage
Frage 16 von 23
16. Frage
Länge = 6 cm Breite = 4 cm
Frage 17 von 23
17. Frage
Frage 18 von 23
18. Frage
Frage 19 von 23
19. Frage
Frage 20 von 23
20. Frage
Frage 21 von 23
21. Frage
Frage 22 von 23
22. Frage
Frage 23 von 23
23. Frage
Diagnostik – 5. Klasse
0 von 25 Fragen beantwortet Fragen:
Du findest in diesem Test Aufgaben, welche einen Überblick über deine mathematischen Kenntnisse der 5. Klasse geben. Im Anschluss dieses Tests, wird die Lehrperson/die Eltern einige Aufgaben mit dir persönlich lösen. Links & Materialien zu Übungsmöglichkeiten findest du bei der Testauswertung. Viel Erfolg!
Sie haben das Quiz schon einmal absolviert. Daher können sie es nicht erneut starten.
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0 von 25 Frage korrekt beantwortet
Ihre Zeit:
Zeit ist abgelaufen
Sie haben 0 von 0 Punkten erreicht (0) Danke, du bist nun mit diesem Test fertig! Drücke auf Testanalyse darstellen, dann erhältst du eine Übersicht der gelösten Aufgaben mit Verweisen auf Fördermaterialien. Die Testanalyse kann auch ausgedruckt werden: Gehe dazu in deinem Browser auf Datei > Drucken – lerntipps.ch speichert keine Ergebnisse (Datenschutz) ½ von 1000 = Gib die farbige Fläche in einem Bruch an. 1/2 Fr. 1/8 kg Du hast 240 Maronis in einem Sack. Berechne 1/2 davon sind Du hast 240 Maronis in einem Sack. 1/4 davon sind 9 Ostereier, nämlich 1/3 der Eier, die für das Osterfest bereit sind, sind mit Zwiebelschalen gefärbt. Wie viele Eier sind es insgesamt? Schreibe in Ziffern fünfunddreissigtausendfünfhundertdreiundfünfzig 100 000 ist um 30 000 kleiner als __________. Du verwendest die Ziffern 2, 3, 5, 6, 9 Rechne den folgenden Term schriftlich aus: 47959 + 44388 30700 + 908 Ο 31608 69 + 50040 20000 – 9800 6 x 800 9 x 3900 2800 : 700 72000 : 9000 Schreibe die Brüche in Dezimalzahl 9/10 7/100 Bilde Dezimalzahlen, welche doppelt so gross sind wie die gegebenen. 5.05 Bilde Dezimalzahlen, welche doppelt so gross sind wie die gegebenen. 0.00015 Je ………….. die Schritte sind, desto weniger Schritte braucht es für den Weg. In 4 Pflanzenreihen haben 48 Setzlinge Platz. Und in 20 Reihen? Ein Wanderer braucht für das 1.2 km lange Teilstück vom Steg zur Au 18 min. Und für 3 km?
Zeitlimit: 0
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Ergebnis
Kategorien
Frage 1 von 25
1. Frage
Frage 2 von 25
2. Frage
Frage 3 von 25
3. Frage
Frage 4 von 25
4. Frage
Frage 5 von 25
5. Frage
Frage 6 von 25
6. Frage
Frage 7 von 25
7. Frage
Frage 8 von 25
8. Frage
Frage 9 von 25
9. Frage
Frage 10 von 25
10. Frage
Bei jeder Teilaufgabe brauchst du jede Ziffer genau einmal.
Bilde die kleinste gerade Zahl. ________________________
Frage 11 von 25
11. Frage
Frage 12 von 25
12. Frage
Frage 13 von 25
13. Frage
Frage 14 von 25
14. Frage
Frage 15 von 25
15. Frage
Frage 16 von 25
16. Frage
Frage 17 von 25
17. Frage
Frage 18 von 25
18. Frage
Frage 19 von 25
19. Frage
Frage 20 von 25
20. Frage
Frage 21 von 25
21. Frage
Frage 22 von 25
22. Frage
Frage 23 von 25
23. Frage
Frage 24 von 25
24. Frage
Frage 25 von 25
25. Frage
4. – 6. Kl. Mathematik
Abklärung, Addition, Addition schriftlich, Dyskalkulie, Entlastung Lehrpersonen, Förderdiagnostik, Förderplanung, Geld, Hausaufgaben, Hohlmasse, Integration, Kanton Zürich, Längenmasse, Lernstand, Lernstandserfassung, Lernstandserfassung Primarschule, Mathematik, Multiplikation, Nachhilfe, Nachhilfeunterricht, Plusrechnen, Plusrechnen schriftlich, Potentialabklärung, Rechenstörungen, Schulleistung, Schulprobleme, Subtraktion, Subtraktion schriftlich, Übertritt, Uhrzeit, Zeit, Zeit lesen
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Allgemeines & externe Quellen
Abklärung, Deutsch, Dyskalkulie, Entlastung Lehrpersonen, Förderdiagnostik, Förderplanung, Kanton Zürich, Legasthenie, Lernstandserfassung, Lernstandserfassung Deutsch, Lernstandserfassung Oberstufe, Lernstandserfassung Primarschule, Lernstandserfassung Sprache, Mathematik, Nachhilfe, Nachhilfeunterricht, Potentialabklärung, Primarschule, Schulleistung, Schulprobleme, Schulschwierigkeiten, Stadt Zürich, Übertritt
Unten sind einige externe Quellen (www.einzelarbeit.ch / foerder-plan.com/) angegeben, welche zur Verfügung stehen:
- Kompetenzraster der Gesamtschule Unterstrass & Hinwil
- Lernstandserfassung Sprache 5.-6. Klasse
- Lernstandserfassung Mathematik 5.-6. Klasse
- Lernstand Mathematik
- Lernstandserfassung Deutsch
- Lernstand Deutsch
- Hilfestellungen
- Anfangslaut erkennen
- Bildergeschichten 1
- Bildergeschichten 2
- Buchstaben-Lautkenntnisse
- Buchstaben-Symbole unterscheiden
- Endlaut erkennen
- Fehleranalyse Leemann Ambroz
- Freies Schreiben
- Lesefehleranalyse
- Lesen-verstehen 1
- Lesen-verstehen 2
- Lesen-verstehen 3
- Platz des Lautes
- Zusammenziehen von Lauten, Buchstaben und Silben
- Weitere Lernstandserfassungen (Primarstufe)
Ausbildung zum Lerncoach
Abklärung, Ausbildung, Ausbildung Elternberatung, Ausbildung Lernbegleiter, Ausbildung Lernbegleitung, Ausbildung Lernberater, Ausbildung Lerncoach, Ausbildung Lerntherapeut, Ausbildung Lerntherapie, Ausbildung Verhaltensauffälligkeit, Dyskalkulie, Eltern, Elternberatung, Förderdiagnostik, Förderplanung, Hausaufgaben, Hochbegabung, Kanton Zürich, Legasthenie, Lernbegleiter, Lernbegleitung, Lernberater, Lerncoach, Lernstandserfassung Deutsch, Lernstandserfassung Oberstufe, Lernstandserfassung Primarschule, Lerntherapeut, Lerntherapie, Mathematik, Nachhilfe, Nachhilfeunterricht, Potentialabklärung, Schulleistung, Schulprobleme, Schulschwierigkeiten, Schweiz, Stadt Zürich, Übertritt, Umgang mit Verhaltensauffälligkeiten, Verhaltensauffälligkeiten, Weiterbildung Elternberatung, Weiterbildung Lerncoach, Weiterbildung Lerntherapie, Weiterbildung Verhaltensauffälligkeit
Die Ausbildung zum Lerncoach richtet sich an Interessenten im Bildungsbereich, welche sich im Rahmen von Nachhilfeunterricht, Lernberatung, Klassenassistenz sowie Beratung von Eltern mit Schulkindern qualifizieren möchten. Die Inhalte der Ausbildung orientieren sich an aktuellen Theorien der Lernpsychologie und Sonderpädagogik und werden von Fachspezialisten im jeweiligen Gebiet vermittelt.
Ziele und Inhalte der Ausbildung:
- Einführung in Lerntheorien und Förderdiagnostik – Übersicht über Lernschwierigkeiten und Lernprobleme
- Einführung in die LRS (Lese-Rechtschreib-Störungen) und Rechenschwächen (Dyskalkulie) mit Übungen und Fallbeispielen
- Aspekte der Hochbegabung im Rahmen der Förderung
- Grundlagen der Förderplanung
- Wirksame Trainings- & Förderprogramme (Sprache, Mathematik, Verhaltensauffälligkeit)
- Einführung in Beratunstechniken (Beratung von Kindern und Eltern)
Aufbau der Ausbildung:
- Arbeit in Kleingruppen (max. 6 TeilnehmerInnen)
- Mix aus Theorieinputs & Fallbearbeitung
- 3 Tage Ausbildung & 2 Tage E-Learning (mit Beratung von Dozenten)
- Option: Zertifizierung zum Lerncoach Pulsmesser: Schriftliche Vertiefungsarbeit (Fallbearbeitung) in einem gewählten Themengebiet
Voraussetzung der TeilnehmerInnen:
- Interesse am Themenbereich Lernberatung, Nachhilfeunterricht und Klassenassistenz
- Mindestens Berufsmaturität oder gymnasiale Matur
- Erfahrung in der schulischen Förderung von Kindern & Jugendlichen
Kosten:
- 2’450 CHF für die gesamte Ausbildung
- Option Zertfizierung: 450 CHF (Korrektur, Beratung & Diskussion der Fallarbeit)
Kursort:
-
Dufourstrasse 35, 8008 Zürich >>>Karte
Kursdaten:
- Kursdaten folgen.
Beratung & Anmeldung unter >>>
1. – 3. Kl. Mathematik
1X1, Abklärung, Addition, Deutsch, Division, Durchrechnen, Dyskalkulie, Eltern, Elternberatung, Entlastung Lehrpersonen, Ergänzen, Ergänzen bis 10, Ergänzen bis 20, Förderdiagnostik, Förderung, Geld, Gewicht, Hausaufgaben, Hohlmasse, IF, Integration, Kanton Zürich, Längenmasse, Legasthenie, Lernstand, Lernstandserfassung, Lernstandserfassung Deutsch, Lernstandserfassung Oberstufe, Lernstandserfassung Primarschule, Malrechnen, Mathematik, Multiplikation, Nachhilfe, Nachhilfeunterricht, Potentialabklärung, Primarschule, Repetition, Schulprobleme, Schulpsychologische Abklärung, Schulschwierigkeiten, Stellenwert, Subtraktion, Übertritt, Uhrzeit, Verdoppeln, Zählen in Schritten, Zahlen ordnen, Zahlenstrahl, Zeit, Zeit lesen
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| 3. Klasse | Mathematik | Addieren, Subtrahieren, Verdoppeln, Zahlen ordnen, Uhrzeit, 1X1 | online | >>> |
| 3. Klasse | Mathematik | Addieren, Subtrahieren, Verdoppeln, Zahlen ordnen, Uhrzeit, Längenmasse, Geld, Gewicht, Hohlmasse, 1X1 | online | >>> |
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Diagnostik – 4. Klasse
Lernstand Mathematik - 4. Klasse
Zeitlimit: 0
Quiz-Zusammenfassung
0 von 24 Fragen beantwortet
Fragen:
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- 14
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- 16
- 17
- 18
- 19
- 20
- 21
- 22
- 23
- 24
Informationen
Du findest in diesem Test Aufgaben, welche einen Überblick über deine mathematischen Kenntnisse der 4. Klasse geben. Im Anschluss dieses Tests, wird die Lehrperson/die Eltern einige Aufgaben mit dir persönlich lösen. Links & Materialien zu Übungsmöglichkeiten findest du bei der Testauswertung.
Viel Erfolg!
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- 18
- 19
- 20
- 21
- 22
- 23
- 24
- Beantwortet
- Vorgemerkt
-
Frage 1 von 24
1. Frage
5000 + 880
-
Frage 2 von 24
2. Frage
35000 – 12000
-
Frage 3 von 24
3. Frage
4 x 3000
-
Frage 4 von 24
4. Frage
Zähle in 1000er- Schritten weiter ab 247000
-
Frage 5 von 24
5. Frage
Schreibe die Nachbar-Hunderter auf von 909900.
-
Frage 6 von 24
6. Frage
Unterstreiche alle Zahlen, die durch 5 teilbar sind.
-
Frage 7 von 24
7. Frage
607 000 + 102000
-
Frage 8 von 24
8. Frage
987000 + 14000
-
Frage 9 von 24
9. Frage
657000 – 505000
-
Frage 10 von 24
10. Frage
Ergänze die fehlenden Zahlen.
470 + _______ = 780
-
Frage 11 von 24
11. Frage
2800 + 6123 Ο 9000
-
Frage 12 von 24
12. Frage
960 – 72 Ο 890
-
Frage 13 von 24
13. Frage
47 x 100
-
Frage 14 von 24
14. Frage
______ x 10 = 30050
-
Frage 15 von 24
15. Frage
Ergänze die fehlenden Zahlen, sodass es 3500 ergibt.
35 x ______ -
Frage 16 von 24
16. Frage
45500 : 100
-
Frage 17 von 24
17. Frage
5400 : 900
-
Frage 18 von 24
18. Frage
1m = _______dm
-
Frage 19 von 24
19. Frage
1cm = ________ mm
-
Frage 20 von 24
20. Frage
Rechne in die angegebenen Masseinheiten um.
600 mm = ___________ cm
-
Frage 21 von 24
21. Frage
5 h 4 min = ___________ min
-
Frage 22 von 24
22. Frage
5 d 5 h = ____________ h
-
Frage 23 von 24
23. Frage
9 t 1 kg Ο 910 kg
-
Frage 24 von 24
24. Frage
5 l = __________ ml