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Schlagwort-Archiv: Integration
6. Klasse – Test IV – Flächen
6. Klasse, Abklärung, Dyskalkulie, Flächen, Flächenmasse, Förderdiagnostik, Förderplanung, Hausaufgaben, Integration, Kanton Zürich, Lernstand, Lernstandserfassung, Lernstandserfassung Primarschule, Mathematik, Potentialabklärung, Primarschule, Repetition, Schulleistung, Schulprobleme, Schulpsychologische Abklärung, Übertritt
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6. Klasse – Test III – Bruchrechnen
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6. Klasse – Test II – Direkte und indirekte Proportionalität Textaufgaben
6. Klasse, Abklärung, direkte Proportionalität, Dyskalkulie, Förderdiagnostik, Förderplanung, Hausaufgaben, indirekte Proportionalität, Integration, Kanton Zürich, Lernstand, Lernstandserfassung, Lernstandserfassung Primarschule, Mathematik, Potentialabklärung, Rechenstörungen, Repetition, Schule, Schulprobleme, Schulpsychologische Abklärung, Textaufgaben, Übertritt
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6. Klasse – Test I -Erweiterung des Zahlenbereichs bis 1 000 000 Addition/Subtraktion Multiplikation/ Division
6. Klasse, Abklärung, Addieren bis 1’000’000, Division bis 1’000’000, Dyskalkulie, Erweiterung des Zahlenbereichs bis 1’000’000, Förderdiagnostik, Förderplanung, Hausaufgaben, Integration, Kanton Zürich, Lernstand, Lernstandserfassung, Lernstandserfassung Primarschule, Multiplikation bis 1’000’000, Orientierung im Zahlenraum bis 1’000’000, Repetition, Schule, Schulprobleme, Schulpsychologie, Schulschwierigkeiten, Subtrahieren bis 1’000’000, Übertritt
0 von 17 Fragen beantwortet Fragen:
Dieser Kurztest überprüft die Kompetenzen der 6. Klasse in den Bereichen:
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6. Klasse - Test I -Erweiterung des Zahlenbereichs bis 1 000 000 Addition/Subtraktion Multiplikation/ Division
Zeitlimit: 0
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Frage 1 von 17
1. Frage
355380, 350583, 503038 358035, 355803
Korrekt
Frage 2 von 17
2. Frage
899899, 989989, 998899, 899998, 989998
Korrekt
Frage 3 von 17
3. Frage
9 – 0.33
Korrekt
Frage 4 von 17
4. Frage
Korrekt
Frage 5 von 17
5. Frage
Korrekt
Frage 6 von 17
6. Frage
Korrekt
Frage 7 von 17
7. Frage
Korrekt
Frage 8 von 17
8. Frage
Korrekt
Frage 9 von 17
9. Frage
Korrekt
Frage 10 von 17
10. Frage
Korrekt
Frage 11 von 17
11. Frage
Korrekt
Frage 12 von 17
12. Frage
Korrekt
Frage 13 von 17
13. Frage
Korrekt
Frage 14 von 17
14. Frage
Korrekt
Frage 15 von 17
15. Frage
Korrekt
Frage 16 von 17
16. Frage
Korrekt
Frage 17 von 17
17. Frage
Korrekt
5. Klasse – Test VI – Proportionalität
5. Klasse, Abklärung, direkte Proportionalität, Dyskalkulie, Förderdiagnostik, Förderplanung, Hochbegabung, indirekte Proportionalität, Integration, Kanton Zürich, Lernstand, Lernstandserfassung, Lernstandserfassung Mathematik, Lernstandserfassung Primarschule, Mathematik, Primarschule, Proportionalität, Rechenstörungen, Repetition, Schule, Schulprobleme, Schulpsychologie, Übertritt
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5. Klasse – Test IV – Multiplikation und Division im Zahlenbereich bis 100 000
5. Klasse, Abklärung, Dyskalkulie, Förderdiagnostik, Förderplanung, Förderung, Hausaufgaben, Integration, Kanton Zürich, Lernstand, Lernstandserfassung, Lernstandserfassung Primarschule, Multiplikation und Division im Zahlenbereich bis 100 000, Potentialabklärung, Primarschule, Rechenstörungen, Repetition, Schule, Schulleistung, Schulpsychologie, Schulpsychologische Abklärung, Übertritt
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5. Klasse – Test III – Addition und Subtraktion im Zahlenbereich bis 100 000
Abklärung, Addieren bis 100’000, Dyskalkulie, Eltern, Ergänzen bis 100’000, Förderdiagnostik, Förderplanung, Hausaufgaben, Integration, Kanton Zürich, Lernstand, Lernstandserfassung, Lernstandserfassung Primarschule, Mathematik, Orientierung im Zahlenraum bis 100’000, Potentialabklärung, Primarschule, Rechenstörungen, Repetition, Sachrechnen, Schriftliche Addition und Subtraktion, Schule, Schulpsychologische Abklärung, Subtrahieren bis 100’000, Übertritt
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5. Klasse – Test II – Erweiterung des Zahlenbereichs bis 100 000
5. Klasse, Dyskalkulie, Förderdiagnostik, Förderplanung, Förderung, Hausaufgaben, Hochbegabung, Integration, Kanton Zürich, Lernstand, Lernstandserfassung, Lernstandserfassung Primarschule, Mathematik, Orientierung im Zahlenraum bis 100’000, Potentialabklärung, Rechenstörungen, Repetition, Schulschwierigkeiten, Übertritt
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5. Klasse – Test I – Einführung der Brüche und einfache Rechnung mit Brüchen
5. Klasse, Abklärung, Brüche, Bruchrechnen, Dyskalkulie, Förderdiagnostik, Förderplanung, Hausaufgaben, Integration, Kanton Zürich, Lernstand, Lernstandserfassung, Lernstandserfassung Primarschule, Mathematik, Potentialabklärung, Schulprobleme, Schulpsychologie, Schulpsychologische Abklärung, Schulschwierigkeiten, Übertritt
0 von 20 Fragen beantwortet Fragen:
Dieser Kurztest überprüft die Kompetenzen der 5. Klasse (Bruchrechnen) in den Bereichen: Folgende Kompetenzen der 5. Klasse werden überprüft: Die SuS kennen und verstehen die Bruchschreibweise. Die SuS können Bruchteile von Ganzen bestimmen. Die SuS können Bruchteile von Grössen berechnen. Die SuS können Grössen als Bruch schreiben.
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5. Klasse - Test I - Einführung der Brüche und einfache Rechnung mit Brüchen
Zeitlimit: 0
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Frage 1 von 20
1. Frage
Korrekt
Frage 2 von 20
2. Frage
Korrekt
Frage 3 von 20
3. Frage
Korrekt
Frage 4 von 20
4. Frage
Korrekt
Frage 5 von 20
5. Frage
Korrekt
Frage 6 von 20
6. Frage
Korrekt
Frage 7 von 20
7. Frage
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Frage 8 von 20
8. Frage
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Frage 9 von 20
9. Frage
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Frage 10 von 20
10. Frage
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Frage 11 von 20
11. Frage
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12. Frage
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Frage 13 von 20
13. Frage
Korrekt
Frage 14 von 20
14. Frage
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15. Frage
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16. Frage
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17. Frage
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Frage 18 von 20
18. Frage
Korrekt
Frage 19 von 20
19. Frage
Korrekt
Frage 20 von 20
20. Frage
Korrekt
4. Klasse – Test III – Multiplikation und Division
4. Klasse, Abklärung, Division, Dyskalkulie, Förderdiagnostik, Förderplanung, Förderung, Hausaufgaben, Integration, Kanton Zürich, Lernstand, Lernstandserfassung, Lernstandserfassung Primarschule, Mathematik, Multiplikation, Potentialabklärung, Primarschule, Rechenstörungen, Repetition, Schriftliche Division, Schriftliche Multiplikation, Schule, Schulleistung, Schulprobleme, Übertritt
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Hinweise zum Einsatz der Tests im Rahmen der Förderplanung und Unterrichtsgestaltung
Die curricularen Lernstandserfassungen ermöglichen eine relativ einfache (Kurztests) Erfassung des Kindes und Jugendlichen im Fach Mathematik.
Die Kurztests können alleine, im besten Fall aber mit der Lehrperson oder der Fachperson für Sonderpädagogik gelöst werden. „Richtig gelöst“ darf dabei nicht mit „verstanden“ verwechselt werden. Die Tests sowie deren Auswertungen sollen Anlass geben, Lösungswege und somit auch die mathematischen Konzepte der Kinder und Jugendlichen aufzuzeigen >>> die fachliche Arbeit im Rahmen der Förderplanung soll daraus entwickelt werden.
Für ein erweitertes Verständnis der mathematischen Konzepte soll insbesondere auf den BASIS-MATH 4-8 hingewiesen sein.
Im Rahmen eines differenzierenden Unterrichts, der Lerngelegenheiten für unterschiedlich leistungsfähige Schülerinnen und Schüler, ermöglichen die Lernstandserfassungen vor Beginn einer Lektionsreihe (Vorwissen) sowie während der Lektionsreihe (formative Beurteilung) eine einfache Erfassung.
Für ein erweitertes Verständnis des Lernen und Verhaltens des Kindes oder Jugendlichen ist das Schulische Standortgespräch nach ICF ein erprobtes Instrument für einen Start in eine zielorientierte und interdisziplinäre Förderplanung.
4. Klasse – Test II – Addition und Subtraktion
4. Klasse, Abklärung, Addition, Dyskalkulie, Ergänzen, Förderdiagnostik, Förderplanung, Förderung, Hausaufgaben, Integration, Kanton Zürich, Lernstand, Lernstandserfassung Deutsch, Lernstandserfassung Primarschule, Mathematik, Orientieren im Zahlenraum, Potentialabklärung, Rechenstörungen, Repetition, Schule, Schulleistung, Schulprobleme, Schulpsychologie, Schulpsychologische Abklärung, Schulschwierigkeiten, Subtraktion, Übertritt
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4. Klasse – Test I – Zahlen und Ziffern
4. Klasse, Abklärung, Addition bis 10000, Division bis 10000, Dyskalkulie, Förderdiagnostik, Förderplanung, Förderung, Hausaufgaben, Integration, Kanton Zürich, Lernstand, Lernstandserfassung, Lernstandserfassung Primarschule, Lernstandserfassung Sprache, Mathematik, Multiplikation bis 10000, Potentialabklärung, Primarschule, Rechenstörungen, Repetition, Schule, Schulleistung, Schulprobleme, Schulschwierigkeiten, Subtraktion bis 10000, Übertritt
0 von 19 Fragen beantwortet Fragen:
Dieser Kurztest überprüft die Kompetenzen der 4. Klasse (Zahlen und Ziffern) in den Bereichen: Der Test orientiert sich am Vorschlag der Jahresplanung des Lehrmittels Mathematik 4 >>> Folgende Kompetenzen der 4. Klasse werden überprüft: Mehr als 1000: Die Kinder erweitern und festigen ihre Vorstellungen von Zahlen. 1000 Tausender: Die Kinder lesen und schreiben bis 1 Million. Stellenwert: Die Kinder kennen den Wert, den die einzelnen Ziffern einer Zahl darstellen. Ziffern und Zahlen: Die Kinder bilden aus Ziffern Zahlen. Sie beschreiben, wie sich der Wert einer Zahl verändert, wenn einzelne Ziffern verändert werden. Zahlen untersuchen: Die Kinder erkennen die Beziehungen zwischen Zahlen. Sie untersuchen Zahlenfolgen.
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0 von 19 Frage korrekt beantwortet
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4. Klasse - Test I - Zahlen und Ziffern
Zeitlimit: 0
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Sie erkennen die Analogie zwischen Zahlen bis 1000 und Tausenderzahlen.
Ergebnis
Kategorien
Frage 1 von 19
1. Frage
Korrekt
Frage 2 von 19
2. Frage
Korrekt
Frage 3 von 19
3. Frage
Korrekt
Frage 4 von 19
4. Frage
Korrekt
Frage 5 von 19
5. Frage
Korrekt
Frage 6 von 19
6. Frage
Korrekt
Frage 7 von 19
7. Frage
Korrekt
Frage 8 von 19
8. Frage
Korrekt
Frage 9 von 19
9. Frage
Korrekt
Frage 10 von 19
10. Frage
Korrekt
Frage 11 von 19
11. Frage
Korrekt
Frage 12 von 19
12. Frage
Korrekt
Frage 13 von 19
13. Frage
Korrekt
Frage 14 von 19
14. Frage
Korrekt
Frage 15 von 19
15. Frage
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Frage 16 von 19
16. Frage
Korrekt
Frage 17 von 19
17. Frage
Korrekt
Frage 18 von 19
18. Frage
Korrekt
Frage 19 von 19
19. Frage
Korrekt
3. Klasse – Test III – Multiplikation und Division
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2. Klasse – Test IV – Erkunden und Messen
2. Klasse, Abklärung, cm, Dyskalkulie, Förderdiagnostik, Förderplanung, Förderung, Fr, Geld, Hausaufgaben, Integration, Kanton Zürich, Längen, Längenmasse, Lernstand, Lernstandserfassung, Lernstandserfassung Primarschule, m, Mathematik, mm, Nachhilfe, Potentialabklärung, Primarschule, Rechenstörungen, Repetition, Rp, Schulleistung, Schulprobleme, Schulpsychologische Abklärung, Schulschwierigkeiten, summative Leistungserfassung, Übertritt
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2. Klasse – Test III – Mal und Durch
2. Klasse, Abklärung, Division bis 100, Durchrechnen, Dyskalkulie, Förderdiagnostik, Förderplanung, Hausaufgaben, Integration, Kanton Zürich, Lernstandserfassung Primarschule, Malrechnen, Mathematik, Multiplikation bis 100, Nachhilfe, Schulprobleme, Schulpsychologische Abklärung, Schulschwierigkeiten, Übertritt
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Förderplanung mit ICF
Lerntipps.ch erleichtert und unterstützt Sie:
- bei Schulischen Standortgesprächen mit ICF »
- mit praxiserprobten Vorlagen für Berichte und Förderplanungen mit ICF »
- mit ICF-kategorisierten Sammlungen von Textbausteinen zur Beobachtung und Planungen »
- beim Einstieg in eine professionelle Praxis der Förderplanung mit ICF
- als Ergänzung zur Interdisziplinären Schülerdokumentation ISD
1. Schritt
Vorlage für Förderbericht / Förderplanung (rechts unter Vorlagen ») wählen und öffnen.
2. Schritt
ICF-Datenbanken unter >>> zur Unterstützung der Itemformulierung wählen und mit Suchbegriff die Suchresultate reduzieren.
3. Schritt
Die Vorlage (siehe Schritt 1) mit eigenem Text und/oder den Resultaten aus den Datenbanken (copy & paste oder markieren und direkt in das Worddokument ziehen). Dokument unter dem jeweiligen Namen auf dem eigenen Computer speichern.
Tutor – Sonderschulung als Einzelunterricht
Abklärung, ADHD, ADHS, ADS, ASS, Autismus, Autismusspektrumsstörung, autistische Kinder, Beratung Autismus, Case Management, Casemanagement, Disziplinarische Schwierigkeiten, Einzelfalllösung, Einzelunterricht, Entlastung Lehrpersonen, Entscheid Schulpflege, Entscheid Schulpsychologie, Entwicklungskrise, Entwicklungsstörung, Fachstelle Sonderpädagogik, Fallführung, Förderdiagnostik, Förderplanung, Fremdgefährdung, Heilpädagogik, IF, Integration, Integration Verhaltensauffälligkeit, ISR, Jugendpsychiater, Kanton Zürich, KESB, Kinder und Erwachsenenschutzbehörde, Kinderpsychiater, KJPD, Kleingruppenschule, Oberstufe, Platzierung, Primarschule, Private Sonderschule, Reintegration Sonderschule, Schulausschluss, schulbahn, Schule, Schulisches Standortgespräch, Schulpflege, Schulpflicht, Schulpsychologie, Schulpsychologische Abklärung, Schulszialarbeit, Schulverweigerung, Selbstgefährdung, Sonderschule, Sonderschule als Einzelunterricht, Sonderschulmassnahme, Sonderschulung, Sonderschulung als Einzelunterricht, Sondersetting, Sozialpädagogik, Spitalschule, Stadt Zürich, Standardisiertes Abklärungsverfahren, subsidiäre Unterstützung, Suche Sonderschulung, Time out, time out kleinklasse, Time-out für Jugendliche, Time-out für Kinder, Time-out für Schulen, timeout, Überbrückung, Überbrückungsangebot, Übertritt, Umgang mit Verhaltensauffälligkeiten, Unterricht per Skype, Verhaltensauffälligkeiten, Vernachlässigung, Verwahrlosung, Volksschulamt, VSA
Sonderschulung als Einzelunterricht wird im Kanton Zürich von Schulpflegen für Schülerinnen und Schüler der Mittel- und Oberstufe angeordnet, die nicht in der Klasse unterrichtet werden können. Die gesetzlichen Grundlagen unter >>> ermöglichen individuelle und flexible Lösungen in schwierigen schulischen Situationen.
Tutor – Sonderschulung als Einzelunterricht spezialisiert sich auf die Beschulung von Kindern ab der 2. bis zur 9. Klasse im Kanton Zürich. Das Angebot richtet sich an Schülerinnen und Schüler, welche Lern- und Verhaltensauffälligkeiten aufweisen und vorübergehend nicht in einer Regelklasse/Sonderschule unterrichtet werden können. Die Sonderschulung als Einzelunterricht ermöglicht zudem eine Überbrückung der Wartezeit, bis ein Platz in einer geeigneten Sonderschule frei wird.
Tutor – Sonderschulung als Einzelunterricht unterstützt Schulgemeinden in komplexen Situationen durch:
- Individuellen Unterricht mit einer professionellen Förderplanung und Umsetzung
- Elternarbeit
- Standortgespräche nach ICF
- Beratung der Beteiligten
- Fallführung während der Phase der Sonderschulung (auf Wunsch der Schulpflege/SPD/Leitung Sonderpädagogik)
Der Unterricht wird von ausgewiesenen Fachpersonen der Sonderpädagogik, die Förderplanung & Beratung von Fachpersonen der Schulpsychologie geleistet. Dieser findet entweder in der jeweiligen Schulgemeinde, an der Dufourstrasse 35, 8008 Zürich, oder per Skype (Spitalschule/Krankheit) statt. Es wird eine Reintegration in die Regelschule oder Sonderschule angestrebt.
Praxiserprobte Instrumente zur Förderplanung und Lernstandserfassung unterstützen die Dokumentation der Massnahmen. Für Schülerinnen und Schüler der Oberstufe (abgeschlossenes 13. Lebensjahr) werden auf Wunsch Arbeitseinsätze im Sinne von Schnupperlehren organisiert. Es wird auf einen anerkannten Schulabschluss (Zeugnis) hingearbeitet und die Hinführung auf eine Berufsausbildung (ab 2. Sekundarklasse) angestrebt.
Kontaktaufnahmen unter >>>
Diagnostik – 6. Klasse
0 von 23 Fragen beantwortet Fragen:
Du findest in diesem Test Aufgaben, welche einen Überblick über deine mathematischen Kenntnisse der 6. Klasse geben. Im Anschluss dieses Tests, wird die Lehrperson/die Eltern einige Aufgaben mit dir persönlich lösen. Links & Materialien zu Übungsmöglichkeiten findest du bei der Testauswertung. Viel Erfolg!
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0 von 23 Frage korrekt beantwortet
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Lernstand Mathematik - 6. Klasse
Zeitlimit: 0
Quiz-Zusammenfassung
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Ergebnis
Kategorien
Frage 1 von 23
1. Frage
899899, 989989, 998899, 899998, 989998
Frage 2 von 23
2. Frage
Frage 3 von 23
3. Frage
Frage 4 von 23
4. Frage
Frage 5 von 23
5. Frage
Frage 6 von 23
6. Frage
Frage 7 von 23
7. Frage
Frage 8 von 23
8. Frage
Frage 9 von 23
9. Frage
Frage 10 von 23
10. Frage
Frage 11 von 23
11. Frage
Frage 12 von 23
12. Frage
Frage 13 von 23
13. Frage
Frage 14 von 23
14. Frage
Frage 15 von 23
15. Frage
Frage 16 von 23
16. Frage
Länge = 6 cm Breite = 4 cm
Frage 17 von 23
17. Frage
Frage 18 von 23
18. Frage
Frage 19 von 23
19. Frage
Frage 20 von 23
20. Frage
Frage 21 von 23
21. Frage
Frage 22 von 23
22. Frage
Frage 23 von 23
23. Frage
Diagnostik – 5. Klasse
0 von 25 Fragen beantwortet Fragen:
Du findest in diesem Test Aufgaben, welche einen Überblick über deine mathematischen Kenntnisse der 5. Klasse geben. Im Anschluss dieses Tests, wird die Lehrperson/die Eltern einige Aufgaben mit dir persönlich lösen. Links & Materialien zu Übungsmöglichkeiten findest du bei der Testauswertung. Viel Erfolg!
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0 von 25 Frage korrekt beantwortet
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Zeitlimit: 0
Quiz-Zusammenfassung
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Ergebnis
Kategorien
Frage 1 von 25
1. Frage
Frage 2 von 25
2. Frage
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4. Frage
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5. Frage
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6. Frage
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7. Frage
Frage 8 von 25
8. Frage
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9. Frage
Frage 10 von 25
10. Frage
Bei jeder Teilaufgabe brauchst du jede Ziffer genau einmal.
Bilde die kleinste gerade Zahl. ________________________
Frage 11 von 25
11. Frage
Frage 12 von 25
12. Frage
Frage 13 von 25
13. Frage
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14. Frage
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15. Frage
Frage 16 von 25
16. Frage
Frage 17 von 25
17. Frage
Frage 18 von 25
18. Frage
Frage 19 von 25
19. Frage
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20. Frage
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21. Frage
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23. Frage
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24. Frage
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25. Frage
4. – 6. Kl. Mathematik
Abklärung, Addition, Addition schriftlich, Dyskalkulie, Entlastung Lehrpersonen, Förderdiagnostik, Förderplanung, Geld, Hausaufgaben, Hohlmasse, Integration, Kanton Zürich, Längenmasse, Lernstand, Lernstandserfassung, Lernstandserfassung Primarschule, Mathematik, Multiplikation, Nachhilfe, Nachhilfeunterricht, Plusrechnen, Plusrechnen schriftlich, Potentialabklärung, Rechenstörungen, Schulleistung, Schulprobleme, Subtraktion, Subtraktion schriftlich, Übertritt, Uhrzeit, Zeit, Zeit lesen
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1. – 3. Kl. Mathematik
1X1, Abklärung, Addition, Deutsch, Division, Durchrechnen, Dyskalkulie, Eltern, Elternberatung, Entlastung Lehrpersonen, Ergänzen, Ergänzen bis 10, Ergänzen bis 20, Förderdiagnostik, Förderung, Geld, Gewicht, Hausaufgaben, Hohlmasse, IF, Integration, Kanton Zürich, Längenmasse, Legasthenie, Lernstand, Lernstandserfassung, Lernstandserfassung Deutsch, Lernstandserfassung Oberstufe, Lernstandserfassung Primarschule, Malrechnen, Mathematik, Multiplikation, Nachhilfe, Nachhilfeunterricht, Potentialabklärung, Primarschule, Repetition, Schulprobleme, Schulpsychologische Abklärung, Schulschwierigkeiten, Stellenwert, Subtraktion, Übertritt, Uhrzeit, Verdoppeln, Zählen in Schritten, Zahlen ordnen, Zahlenstrahl, Zeit, Zeit lesen
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1. – 3. Kl. Sprache
ä / e, äu / eu, Deutsch, Diktatvorbereitung, Eltern, Entlastung Lehrpersonen, Förderdiagnostik, Förderplanung, Förderung, Hausaufgaben, Hochbegabung, ie / i, IF, Integration, ISR, Kanton Zürich, Legasthenie, Lernstand, Lernstandserfassung, Lernstandserfassung Deutsch, Lernstandserfassung Oberstufe, Lernstandserfassung Primarschule, Lesetraining, Nachhilfe, Nachhilfeunterricht, Rechtschreibung, Sätze verstehen, Schulisches Standortgespräch, Schulleistung, Schulprobleme, Silben lesen, Silbentrennung, Übertritt, Wörter lesen, Wortreihen
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Diagnostik – 4. Klasse
Lernstand Mathematik - 4. Klasse
Zeitlimit: 0
Quiz-Zusammenfassung
0 von 24 Fragen beantwortet
Fragen:
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- 4
- 5
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- 22
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- 24
Informationen
Du findest in diesem Test Aufgaben, welche einen Überblick über deine mathematischen Kenntnisse der 4. Klasse geben. Im Anschluss dieses Tests, wird die Lehrperson/die Eltern einige Aufgaben mit dir persönlich lösen. Links & Materialien zu Übungsmöglichkeiten findest du bei der Testauswertung.
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- Beantwortet
- Vorgemerkt
-
Frage 1 von 24
1. Frage
5000 + 880
-
Frage 2 von 24
2. Frage
35000 – 12000
-
Frage 3 von 24
3. Frage
4 x 3000
-
Frage 4 von 24
4. Frage
Zähle in 1000er- Schritten weiter ab 247000
-
Frage 5 von 24
5. Frage
Schreibe die Nachbar-Hunderter auf von 909900.
-
Frage 6 von 24
6. Frage
Unterstreiche alle Zahlen, die durch 5 teilbar sind.
-
Frage 7 von 24
7. Frage
607 000 + 102000
-
Frage 8 von 24
8. Frage
987000 + 14000
-
Frage 9 von 24
9. Frage
657000 – 505000
-
Frage 10 von 24
10. Frage
Ergänze die fehlenden Zahlen.
470 + _______ = 780
-
Frage 11 von 24
11. Frage
2800 + 6123 Ο 9000
-
Frage 12 von 24
12. Frage
960 – 72 Ο 890
-
Frage 13 von 24
13. Frage
47 x 100
-
Frage 14 von 24
14. Frage
______ x 10 = 30050
-
Frage 15 von 24
15. Frage
Ergänze die fehlenden Zahlen, sodass es 3500 ergibt.
35 x ______ -
Frage 16 von 24
16. Frage
45500 : 100
-
Frage 17 von 24
17. Frage
5400 : 900
-
Frage 18 von 24
18. Frage
1m = _______dm
-
Frage 19 von 24
19. Frage
1cm = ________ mm
-
Frage 20 von 24
20. Frage
Rechne in die angegebenen Masseinheiten um.
600 mm = ___________ cm
-
Frage 21 von 24
21. Frage
5 h 4 min = ___________ min
-
Frage 22 von 24
22. Frage
5 d 5 h = ____________ h
-
Frage 23 von 24
23. Frage
9 t 1 kg Ο 910 kg
-
Frage 24 von 24
24. Frage
5 l = __________ ml
Mathematik
1. Klasse, 2. Klasse, 3. Klasse, 4., 5. Klasse, 6. Klasse, Abklärung, Dyskalkulie, Eltern, Entlastung Lehrpersonen, Förderdiagnostik, Förderplanung, Förderung, Hausaufgaben, Integration, Kanton Zürich, Legasthenie, Lernlupe, Lernstand, Lernstandserfassung, Lernstandserfassung Deutsch, Lernstandserfassung Oberstufe, Lernstandserfassung Primarschule, Lernstandserfassung Sprache, Mathematik, Nachhilfe, Nachhilfeunterricht, Potentialabklärung, Primarschule, Rechenstörungen, Schulisches Standortgespräch, Schulleistung, Schulprobleme, Schulpsychologie, Schulpsychologische Abklärung, Schulschwierigkeiten, Stadt Zürich, Übertritt, Umgang mit Verhaltensauffälligkeiten
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| 4. -8. Klasse | alle Themen - dient als Gesamtübersicht über mathematische Basiskompetenzen | Mathematik – Basiserfassung |
| 2. Klasse | Alle Themen aus dem Buch Mathematik 2: Ergänzen bis 10/20, Verdoppeln, Addition, Subtraktion, Punktefelder, Multiplikation, Division, 1X1 | Diagnostik – 2. Klasse |
| 3. Klasse | Alle Themen aus dem Buch Mathematik 3: Zahlenstrahl, Zählen in Schritten, Addieren, Subtrahieren, Verdoppeln, Zahlen ordnen, 1X1, Multiplikation, Division, Geld, Längenmasse, Hohlmasse, Zeit | Diagnostik – 3. Klasse |
| 4. Klasse | Alle Themen aus dem Buch Mathematik 4: 1X1, Addieren, Subtrahieren, Ergänzen, Multiplizieren, Dividieren, Verdoppeln, Zeit, schriftliche Addition/Subtraktion/Multiplikation/Division, Grössen | Diagnostik – 4. Klasse |
| 5. Klasse | Alle Themen aus dem Buch Mathematik 5: Brüche, Dezimalzahlen, Proportionalität, schriftliche Multiplikation/Division | Diagnostik – 5. Klasse |
| 6. Klasse | Alle Themen aus dem Buch Mathematik 6: Brüche, Dezimalzahlen, Proportionalität, schriftliche Multiplikation/Division | Diagnostik – 6. Klasse |
Lerntipps (kostenlos)
1. Klasse, 2. Klasse, 3. Klasse, 4. Klasse, 5. Klasse, 6. Klasse, Abklärung, Deutsch, Dyskalkulie, Eltern, Entlastung Lehrpersonen, Förderdiagnostik, Förderhinweise, Förderplanung, Förderung, Hausaufgaben, Integration, Kanton Zürich, Legasthenie, Lernkontrollen, Lernstand, Lernstandserfassung, Lernstandserfassung Deutsch, Lernstandserfassung Primarschule, Lernstandserfassung Sprache, Nachhilfe, Primarschule, Rechenstörungen, Schulerfolg, Schulpsychologische Abklärung, Schulschwierigkeiten, Stadt Zürich, Übertritt
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Mathematik:
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Inhaltsverzeichnis Förderbausteine:
Unterstufe
Mathematik
2. Klasse: Zahlen und Ziffern >>> / Lernstandserfassung >>>
2. Klasse: Plus- und Minusrechnungen >>> / Lernstandserfassung >>>
2. Klasse: Mal- und Durchrechnen >>> / Lernstandserfassung >>>
2. Klasse: Erkunden und Messen >>> / Lernstandserfassung >>>
3. Klasse: Zahlen und Ziffern >>> / Lernstandserfassung >>>
3. Klasse: Multiplikation und Division >>> / Lernstandserfassung >>>
3. Klasse: Grössen und Daten >>> / Lernstandserfassung >>>
Sprache
Lernstandserfassung Sprache Unterstufe (mit QR-Code für Fördermaterialien) >>>
Mittelstufe
Mathematik
4. Klasse: Zahlen und Ziffern >>> / Lernstandserfassung >>>
4. Klasse: Addition und Subtraktion >>> / Lernstandserfassung >>>
4. Klasse: Multiplikation und Division >>> / Lernstandserfassung >>>
4. Klasse: Grössen und Daten >>> / Lernstandserfassung >>>
5. Klasse: Einführung der Brüche >>> / Lernstandserfassung >>>
5. Klasse: Erweiterung des Zahlenbereiches >>> / Lernstandserfassung >>>
5. Klasse: Addition und Subtraktion >>> / Lernstandserfassung >>>
5. Klasse: Multiplikation und Division >>> / Lernstandserfassung >>>
5. Klasse: Dezimalzahlen >>> / Lernstandserfassung >>>
5. Klasse: Proportionalität >>> / Lernstandserfassung >>>
6. Klasse: Erw. Zahlenbereich/Addition/Subtraktion/Multiplikation/Division >>> / Lernstandserfassung >>>
6. Klasse: Direkte und indirekte Proportionalität >>> / Lernstandserfassung >>>
6. Klasse: Bruchrechnen >>> / Lernstandserfassung >>>
6. Klasse: Flächen >>> / Lernstandserfassung >>>
6. Klasse: Prozentrechnen >>> / Lernstandserfassung >>>
Lernstandserfassung Sprache Mittelstufe (mit QR-Code für Fördermaterialien) >>>
Tutor Integration
Abklärung, Belastung Lehrpersonen, Dyskalkulie, Eltern, Entlastung Lehrpersonen, Förderdiagnostik, Förderplanung, Förderplanung ICF, Förderung, Hochbegabung, ICF, IF, Integration, Integrative Förderung, ISR, Kanton Zürich, Legasthenie, Lernstand, Lernstandserfassung, Lernstandserfassung Deutsch, Mathematik, Potentialabklärung, Primarschule, Rechenstörungen, Schulentwicklung, Schulische Heilpädagogik, Schulisches Standortgespräch, Schulpsychologische Abklärung, Schulschwierigkeiten, SHP, Sonderschule, Standardisiertes Abklärungsverfahren
Tutor Integration ist ein Angebot für die integrative Schule & Sonderschule und richtet sich vor allem an Schulleitungen, Lehrpersonen, Fachpersonen der Sonderpädagogik (SHP mit oder ohne Ausbildung) und Klassenassistenzen.
Ausgehend von der grossen Herausforderungen der integrativen Ausrichtung der Volksschule, insbesondere der Belastungen für Lehrpersonen, bietet Tutor Integration eine spezifische Kombination aus unterschiedlichen Tutor Elementen.
Die Dienstleistungen sind insbesondere für Schüler im ISR-, ISS- und IF-Status entwickelt und decken die Themenbereiche Förderdiagnostik, Lernstandserfassung, Standortgespräche und Förderplanung ab.
Überblick der Leistungen von Tutor Sonderpädagogik:
- Detaillierte Lernstandserfassung der Schüler (Sprache & Mathematik) > Dyskalkulie / Legasthenie
- Leistungsdiagnostik entlang des kantonalen Curriculums
- Interview mit dem Schüler
- Ausführlicher Bericht zu Tutor Diagnostik
- Zugang zur individuellen Lernplattform mit Übungen und Tests
- Zusammenstellung von Interventionen im Umgang mit Unterrichtsstörungen und Verhaltensauffälligkeit
- Individuelle Zusammenstellung von Übungen und Trainingsmaterialien
- Schulische Standortgespräche (einmal pro Semester)
- Pro Semester ein Beratungsgespräch mit einer Fachperson der Schulpsychologie / Sonderpädagogik
- Erstellung der Förderpläne (Curricular & nach ICF pro Quartal) und der Lernberichte
- Kurzberatung per Skype (kostenloses Programm) während des Semesters
Anmeldung unter >>>
Diagnostik – 3. Klasse
3. Klasse, Abklärung, Dyskalkulie, Förderdiagnostik, Förderplanung, Förderung, Hausaufgaben, Integration, Kanton Zürich, Lernstand, Lernstandserfassung, Lernstandserfassung Primarschule, Mathematik, Nachhilfe, Nachhilfeunterricht, Potentialabklärung, Primarschule, Rechenstörungen, Repetition, Schule, Schulpsychologische Abklärung, Übertritt
Lernstand Mathematik - 3. Klasse
Zeitlimit: 0
Quiz-Zusammenfassung
0 von 58 Fragen beantwortet
Fragen:
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- 3
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- 56
- 57
- 58
Informationen
Du findest in diesem Test Aufgaben, welche einen Überblick über deine mathematischen Kenntnisse der 3. Klasse geben. Im Anschluss dieses Tests, wird die Lehrperson/die Eltern einige Aufgaben mit dir persönlich lösen. Links & Materialien zu Übungsmöglichkeiten findest du bei der Testauswertung.
Viel Erfolg!
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- Beantwortet
- Vorgemerkt
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Frage 1 von 58
1. Frage
60 + 30 =
Korrekt
Inkorrekt
Siehe Übungen der 3. Klasse zum Thema „Addition“ unter >>>
Ab Juli 2014 stehen unter Tutor Schüler spezifische Übungen zur Verfügung! -
Frage 2 von 58
2. Frage
75 + 13 =
Korrekt
Inkorrekt
Siehe Übungen der 3. Klasse zum Thema „Addition“ unter >>>
Ab Juli 2014 stehen unter Tutor Schüler spezifische Übungen zur Verfügung! -
Frage 3 von 58
3. Frage
180 + 30 =
Korrekt
Inkorrekt
Siehe Übungen der 3. Klasse zum Thema „Addition“ unter >>>
Ab Juli 2014 stehen unter Tutor Schüler spezifische Übungen zur Verfügung! -
Frage 4 von 58
4. Frage
740 + 80 =
Korrekt
Inkorrekt
Siehe Übungen der 3. Klasse zum Thema „Addition“ unter >>>
Ab Juli 2014 stehen unter Tutor Schüler spezifische Übungen zur Verfügung! -
Frage 5 von 58
5. Frage
118 + 12 =
Korrekt
Inkorrekt
Siehe Übungen der 3. Klasse zum Thema „Addition“ unter >>>
Ab Juli 2014 stehen unter Tutor Schüler spezifische Übungen zur Verfügung! -
Frage 6 von 58
6. Frage
27 + 89 =