Schlagwort-Archiv: Förderplanung

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Szenarien zum Einsatz von Lernstandserfassungen und Förderbausteinen

Die Lernstandserfassungen von lerntipps.ch ermöglichen einen Überblick über die ausgewählten Kompetenzen im jeweiligen Bereich. Kostenlose Förderbausteine (links zu externen Quellen im Internet) dienen als Hinweise für Fördermöglichkeiten, diese sollen durch Materialien aus Lehrmitteln sowie eigenen Aufgaben ergänzt werden.

Szenario 1: Vorwissen der Klasse einschätzen

Bevor mit einem Themengebiet gestartet wird, können die einzelnen Schülerinnen und Schüler der Klasse den jeweiligen Kurztest (online mit Ausdruck der Testanalyse oder ausgedruckt) machen. Die Korrektur der einzelnen Tests ergeben einen Überblick der Klasse bezüglich des individuellen Vorwissens zu den jeweiligen Kompetenzen.

Daraus können individuelle Lernpläne/Förderpläne (mit Hilfe der Förderbausteine oder eigenen Materialien) entwickelt werden. Das Lernen am gleichen Inhalt mit einer Differenzierung (unterschiedliche Schwierigkeitsgrade der Aufgaben, unterschiedliche Anschauungsmaterialen usw.) kann daraus einfacher geplant werden. Die Lernstandserfassungen können zudem während der Lektionsreihe im gleichen Themengebiet eine (formative) Rückmeldung zum Lernstand geben, um allenfalls den Unterricht anzupassen.

Szenario 2: Einschätzungen des Lernstandes – Förderplanung – Erstellen von Förderberichten

Im Rahmen der (heil- / sonderpädagogischen) Förderung sowie Begleitung von Kindern mit besonderen schulischen Bedürfnisssen (IF, ISS, ISR oder Sonderschule) kann entlang der curricularen Lernstandserfassungen der Stand der Kompetenzen der jeweiligen Klasse zugeordnet werden. Daraus (mit z.B. Hilfe der Förderbausteine und den jeweiligen Lehrmitteln auf dieser Stufe) sollen angepasste Lernpläne entlang einer Zielsetzung entwickelt werden. → siehe dazu Förderplanung mit ICF

Abhängig vom Grad der inhaltlichen Absprachen zwischen Regelklassenlehrperson und Fachperson der Sonderpädagogik (SHP), kann es nützlich sein, spontan im Unterricht Materialen (Förderbausteine) zur Verfügung (am Computer oder Tablet) zu haben.

Die beschriebenen Kompetenzen innerhalb der Lernstandserfassungen vereinfachen das Verfassen der Lernberichte. → Berichtsvorlagen zu Förder- und Schulberichte


Szenario 3: Repetition und Festigung der schulischen Inhalte

Sowohl die Lernstandserfassungen sowie die Förderbausteine ermöglichen eine Repetition der ausgewählten Stoffgebiete innerhalb der Sprache und Mathematik entlang des curricularen Aufbaues der Lehrmittel. Daraus können Stofflücken im Rahmen der Förderung, Hausaufgaben oder Ferienaufträge aufgearbeitet werden.


Szenario 4: Paralleltests – Zuweisung zu sonderpädagogischen Massnahmen – Schulentwicklung

Lernstandserfassungen einer Klasse (z.B. Mathematik 4. Klasse) können parallel an verschiedenen Klassen (innerhalb der gleichen Schule oder Gemeinde) durchgeführt werden. Die Auswertung ermöglicht eine einfache Querschnittserfassung in den ausgewählten Kompetenzbereichen und dienen als Planungs und Zuweisungsgrundlage von sonderpädagogischen Ressourcen und Massnahmen.

KHANACADEMY – kostenlose Videotutorials

Mathematik

Unterstufe


Einführung in die Addition >>>

Addition 2-stellige Zahlen >>>

Addition 1- und 2-stellige Zahlen >>>

Addition mehrstellige Zahlen >>>


Einführung in die Subtraktion >>>

Subtraktion >>>

2-stellige Subtraktion >>>

Subtraktion >>>


Einführung in die Multiplikation >>>

Multiplikation Einmaleins >>>

Multiplikation Einmaleins mal 10, 11 & 12 >>>


Einführung in die Division >>>



Mittelstufe


Addition schriftlich >>>

Subtraktion schriftlich >>>

Multiplikation schriftlich >>>

Multiplikation schriftlich (2-stellige Zahlen) >>>

Division schriftlich >>>

Division schriftlich (2-stellige Zahlen) >>>

Dezimalzahlen addieren >>>

Dezimalzahlen subtrahieren >>>

Dezimalzahlen multiplizieren >>>

Umwandeln Bruch zu Dezimalzahlen >>>

Umwandeln Prozent zu Dezimalzahlen >>>

Ordnen von Dezimalzahlen, Brüchen und Prozentzahlen >>>

Gleichwertige Brüche >>>

Gemischte und unechte Brüche >>>

6. Klasse – Test IV – Flächen

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6. Klasse – Test II – Direkte und indirekte Proportionalität Textaufgaben

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6. Klasse – Test I -Erweiterung des Zahlenbereichs bis 1 000 000 Addition/Subtraktion Multiplikation/ Division

6. Klasse - Test I -Erweiterung des Zahlenbereichs bis 1 000 000 Addition/Subtraktion Multiplikation/ Division

Dieser Kurztest überprüft die Kompetenzen der 6. Klasse in den Bereichen:

  • Addieren bis 1’000’000
  • Subtrahieren bis 1’000’000
  • Multiplikation bis 1’000’000
  • Division bis 1’000’000
  • Erweiterung des Zahlenbereichs bis 1’000’000
  • Orientierung im Zahlenraum bis 1’000’000

 

5. Klasse – Test VI – Proportionalität

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5. Klasse – Test IV – Multiplikation und Division im Zahlenbereich bis 100 000

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5. Klasse – Test III – Addition und Subtraktion im Zahlenbereich bis 100 000

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5. Klasse – Test II – Erweiterung des Zahlenbereichs bis 100 000

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5. Klasse – Test I – Einführung der Brüche und einfache Rechnung mit Brüchen

5. Klasse - Test I - Einführung der Brüche und einfache Rechnung mit Brüchen

Dieser Kurztest überprüft die Kompetenzen der 5. Klasse (Bruchrechnen) in den Bereichen:

  • Einführung der Brüche und einfache Rechnung mit Brüchen

 

Folgende Kompetenzen der 5. Klasse werden überprüft:

Die SuS kennen und verstehen die Bruchschreibweise.

Die SuS können Bruchteile von Ganzen bestimmen.

Die SuS können Bruchteile von Grössen berechnen.

Die SuS können Grössen als Bruch schreiben.

4. Klasse – Test IV – Grössen und Daten

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4. Klasse – Test III – Multiplikation und Division

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Hinweise zum Einsatz der Tests im Rahmen der Förderplanung und Unterrichtsgestaltung

Die curricularen Lernstandserfassungen ermöglichen eine relativ einfache (Kurztests) Erfassung des Kindes und Jugendlichen im Fach Mathematik.

Die Kurztests können alleine, im besten Fall aber mit der Lehrperson oder der Fachperson für Sonderpädagogik gelöst werden. „Richtig gelöst“ darf dabei nicht mit „verstanden“ verwechselt werden. Die Tests sowie deren Auswertungen sollen Anlass geben, Lösungswege und somit auch die mathematischen Konzepte der Kinder und Jugendlichen aufzuzeigen >>> die fachliche Arbeit im Rahmen der Förderplanung soll daraus entwickelt werden.

Für ein erweitertes Verständnis der mathematischen Konzepte soll insbesondere auf den BASIS-MATH 4-8 hingewiesen sein.

Im Rahmen eines differenzierenden Unterrichts, der Lerngelegenheiten für unterschiedlich leistungsfähige Schülerinnen und Schüler, ermöglichen die Lernstandserfassungen vor Beginn einer Lektionsreihe (Vorwissen) sowie während der Lektionsreihe (formative Beurteilung) eine einfache Erfassung.

Für ein erweitertes Verständnis des Lernen und Verhaltens des Kindes oder Jugendlichen ist das Schulische Standortgespräch nach ICF ein erprobtes Instrument für einen Start in eine zielorientierte und interdisziplinäre Förderplanung.

 

4. Klasse – Test II – Addition und Subtraktion

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4. Klasse – Test I – Zahlen und Ziffern

4. Klasse - Test I - Zahlen und Ziffern

Dieser Kurztest überprüft die Kompetenzen der 4. Klasse (Zahlen und Ziffern) in den Bereichen:

  • Addieren bis 10000
  • Subtrahieren bis 10000
  • Ergänzen bis 10000
  • Multiplizieren bis 10000
  • Orientierung im Zahlenraum bis 10000

Der Test orientiert sich am Vorschlag der Jahresplanung des Lehrmittels Mathematik 4 >>>

Folgende Kompetenzen der 4. Klasse werden überprüft:

Mehr als 1000:

Die Kinder erweitern und festigen ihre Vorstellungen von Zahlen.

1000 Tausender:

Die Kinder lesen und schreiben bis 1 Million.
Sie erkennen die Analogie zwischen Zahlen bis 1000 und Tausenderzahlen.

Stellenwert:

Die Kinder kennen den Wert, den die einzelnen Ziffern einer Zahl darstellen.

Ziffern und Zahlen:

Die Kinder bilden aus Ziffern Zahlen. Sie beschreiben, wie sich der Wert einer Zahl verändert, wenn einzelne Ziffern verändert werden.

Zahlen untersuchen:

Die Kinder erkennen die Beziehungen zwischen Zahlen. Sie untersuchen Zahlenfolgen.

3. Klasse – Test IV – Grössen und Daten

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3. Klasse – Test I – Zahlen und Ziffern

3. Klasse - Test I - Zahlen und Ziffern

Dieser Kurztest überprüft die Kompetenzen der 3. Klasse (Zahlen und Ziffern) in den Bereichen:

  • Addieren bis 1000
  • Subtrahieren bis 1000
  • Ergänzen bis 1000
  • Orientierung im Zahlenraum bis 1000

Der Test orientiert sich am Vorschlag der Jahresplanung des Lehrmittels Mathematik 3 >>>

Folgende Kompetenzen der 3. Klasse werden überprüft:

Zahlen:

Die Kinder erweitern und festigen ihre Vorstellungen über Zahlen.

Die Kinder gewinnen einen Überblick über den Zahlenbereich bis Tausend.

Zahlen ordnen:

Die Kinder vergleichen und ordnen Zahlen.

Zahlen untersuchen:

Die Kinder erkennen Eigenschaften von Zahlen und Beziehungen zwischen Zahlen.

2. Klasse – Test IV – Erkunden und Messen

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Test II: Plus- und Minusrechnen, Rechnungen vergleichen

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Test I: Zahlen und Ziffern

2. Klasse - Test I - Zahlen und Ziffern

Dieser Kurztest überprüft die Kompetenzen der 2. Klasse (Zahlen und Ziffern) in den Bereichen:

  • Addieren bis 100
  • Subtrahieren bis 100
  • Ergänzen bis 100
  • Orientierung im Zahlenraum bis 100

Der Test orientiert sich am Vorschlag der Jahresplanung des Lehrmittels Mathematik 2 >>>

Folgende Kompetenzen der 2. Klasse werden überprüft:

Zählen:

Die Kinder gewinnen einen Überblick über den Zahlenbereich bis Hundert.

Zahlen:

Die Kinder erfassen Anzahlen und lesen Zahlen.

Zahlvorstellungen:

Die Kinder entwickeln ihr Wissen und ihre Vorstellungen weiter.

Zahlen untersuchen:

Die Kinder erkennen Beziehungen zwischen Zahlen.

Förderplanung mit ICF

Lerntipps.ch erleichtert und unterstützt Sie:

  • bei Schulischen Standortgesprächen mit ICF »
  • mit praxiserprobten Vorlagen für Berichte und Förderplanungen mit ICF »
  • mit ICF-kategorisierten Sammlungen von Textbausteinen zur Beobachtung und Planungen »
  • beim Einstieg in eine professionelle Praxis der Förderplanung mit ICF
  • als Ergänzung zur Interdisziplinären Schülerdokumentation ISD

3Schritte1

 

1. Schritt

Vorlage für Förderbericht / Förderplanung (rechts unter Vorlagen ») wählen und öffnen.

2. Schritt

ICF-Datenbanken unter >>> zur Unterstützung der Itemformulierung wählen und mit Suchbegriff die Suchresultate reduzieren.

3. Schritt

Die Vorlage (siehe Schritt 1) mit eigenem Text und/oder den Resultaten aus den Datenbanken (copy & paste oder markieren und direkt in das Worddokument ziehen). Dokument unter dem jeweiligen Namen auf dem eigenen Computer speichern.

 

Tutor – Sonderschulung als Einzelunterricht

Lerntipps_IntegrationSonderschulung als Einzelunterricht wird im Kanton Zürich von Schulpflegen für Schülerinnen und Schüler der Mittel- und Oberstufe angeordnet, die nicht in der Klasse unterrichtet werden können. Die gesetzlichen Grundlagen unter >>> ermöglichen individuelle und flexible Lösungen in schwierigen schulischen Situationen.

 

Tutor – Sonderschulung als Einzelunterricht spezialisiert sich auf die Beschulung von Kindern ab der 2. bis zur 9. Klasse im Kanton Zürich. Das Angebot richtet sich an Schülerinnen und Schüler, welche Lern- und Verhaltensauffälligkeiten aufweisen und vorübergehend nicht in einer Regelklasse/Sonderschule unterrichtet werden können. Die Sonderschulung als Einzelunterricht ermöglicht zudem eine Überbrückung der Wartezeit, bis ein Platz in einer geeigneten Sonderschule frei wird.

Tutor – Sonderschulung als Einzelunterricht unterstützt Schulgemeinden in komplexen Situationen durch:

  • Individuellen Unterricht mit einer professionellen Förderplanung und Umsetzung
  • Elternarbeit
  • Standortgespräche nach ICF
  • Beratung der Beteiligten
  • Fallführung während der Phase der Sonderschulung (auf Wunsch der Schulpflege/SPD/Leitung Sonderpädagogik)

Der Unterricht wird von ausgewiesenen Fachpersonen der Sonderpädagogik, die Förderplanung & Beratung von Fachpersonen der Schulpsychologie geleistet. Dieser findet entweder in der jeweiligen Schulgemeinde, an der Dufourstrasse 35, 8008 Zürich, oder per Skype (Spitalschule/Krankheit) statt. Es wird eine Reintegration in die Regelschule oder Sonderschule angestrebt.

Praxiserprobte Instrumente zur Förderplanung und Lernstandserfassung unterstützen die Dokumentation der Massnahmen. Für Schülerinnen und Schüler der Oberstufe (abgeschlossenes 13. Lebensjahr) werden auf Wunsch Arbeitseinsätze im Sinne von Schnupperlehren organisiert. Es wird auf einen anerkannten Schulabschluss (Zeugnis) hingearbeitet und die Hinführung auf eine Berufsausbildung (ab 2. Sekundarklasse) angestrebt.

Kontaktaufnahmen unter >>>

 

 

 

Diagnostik – 6. Klasse

Lernstand Mathematik - 6. Klasse

Du findest in diesem Test  Aufgaben, welche einen Überblick über deine mathematischen Kenntnisse der 6. Klasse geben. Im Anschluss dieses Tests, wird die Lehrperson/die Eltern einige Aufgaben mit dir persönlich lösen. Links & Materialien zu Übungsmöglichkeiten findest du bei der Testauswertung.

Viel Erfolg!

Diagnostik – 5. Klasse

Du findest in diesem Test  Aufgaben, welche einen Überblick über deine mathematischen Kenntnisse der 5. Klasse geben. Im Anschluss dieses Tests, wird die Lehrperson/die Eltern einige Aufgaben mit dir persönlich lösen. Links & Materialien zu Übungsmöglichkeiten findest du bei der Testauswertung.

Viel Erfolg!

4. – 6. Kl. Mathematik

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Allgemeines & externe Quellen

Unten sind einige externe Quellen (www.einzelarbeit.ch / foerder-plan.com/) angegeben, welche zur Verfügung stehen:

Ausbildung zum Lerncoach

Lerntipps_Alle_V2Die Ausbildung zum Lerncoach richtet sich an Interessenten im Bildungsbereich, welche sich im Rahmen von Nachhilfeunterricht, Lernberatung, Klassenassistenz sowie Beratung von Eltern mit Schulkindern qualifizieren möchten. Die Inhalte der Ausbildung orientieren sich an aktuellen Theorien der Lernpsychologie und Sonderpädagogik und werden von Fachspezialisten im jeweiligen Gebiet vermittelt.

 


Ziele und Inhalte der Ausbildung:

  • Einführung in Lerntheorien und Förderdiagnostik – Übersicht über Lernschwierigkeiten und Lernprobleme
  • Einführung in die LRS (Lese-Rechtschreib-Störungen) und Rechenschwächen (Dyskalkulie) mit Übungen und Fallbeispielen
  • Aspekte der Hochbegabung im Rahmen der Förderung
  • Grundlagen der Förderplanung
  • Wirksame Trainings- & Förderprogramme (Sprache, Mathematik, Verhaltensauffälligkeit)
  • Einführung in Beratunstechniken (Beratung von Kindern und Eltern)

Aufbau der Ausbildung:

  • Arbeit in Kleingruppen (max. 6 TeilnehmerInnen)
  • Mix aus Theorieinputs & Fallbearbeitung
  • 3 Tage Ausbildung & 2 Tage E-Learning (mit Beratung von Dozenten)
  • Option: Zertifizierung zum Lerncoach Pulsmesser: Schriftliche Vertiefungsarbeit (Fallbearbeitung) in einem gewählten Themengebiet

Voraussetzung der TeilnehmerInnen:

  • Interesse am Themenbereich Lernberatung, Nachhilfeunterricht und Klassenassistenz
  • Mindestens Berufsmaturität oder gymnasiale Matur
  • Erfahrung in der schulischen Förderung von Kindern & Jugendlichen

Kosten:

  • 2’450 CHF für die gesamte Ausbildung
  • Option Zertfizierung: 450 CHF (Korrektur, Beratung & Diskussion der Fallarbeit)

Kursort:

  • Dufourstrasse 35, 8008 Zürich >>>Karte

Kursdaten:

  • Kursdaten folgen.

Beratung & Anmeldung unter >>>

 

 

 

 

 

 

 

1. – 3. Kl. Sprache

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